龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 自然资源与幼儿园主题教育活动有机结合初探 作者： 马妍妍 来源：《家长·中》2019年第07期 摘要：学前教育是教育中的重要阶段，本文对自然环境决定学前教育的高度这个话题进行了论述。幼儿最缺乏的是对未知的感知，对所处世界的熟悉，通过培养幼儿观察自然现象、体验自然氛围等活动，使幼儿回归到自然课堂，促进幼儿智力发展和身心健康发展，培养幼儿对未知世界的探索精神和创新精神。 关键词：自然资源;幼儿园主题教育 幼儿园是幼儿学习和成长的重要场所，幼儿在这里有足够的学习动力，能够激发幼儿学习的自主性。幼儿教育最难的是引导幼儿进行思考和学习，通过外来的物质和手段激发幼儿的学习兴趣和思考的积极性，增强幼儿的动手动脑能力。幼儿教育活动与自然资源相结合的策略非常符合幼儿教育的主题，在幼儿阶段，他们对未知的事物充满了好奇，如果将幼儿安排在教室，禁锢住他们的天性，只会适得其反，作为幼儿教师，要善于利用一切资源培养幼儿的核心素养，自然资源作为最有利的教学素材，与我们的生活息息相关，对于幼儿来说，也不会过于陌生，比较容易向幼儿解读。这样是为了激发幼儿对未知的探索积极性，让幼儿在探索中体验知识的乐趣;同时，作为幼教教师，要具备一定的专业水平，善于利用自然资源，发挥自然的最大价值引导幼儿独立思考，定位明确，互相尊重，增强幼儿与教师之间的情感交流，幼儿才会积极地向教师表达自己的观点，教师才可以接收到幼儿思想，从而更好地反馈给幼儿一些建议，教师根据幼儿的表现有针对性地予以引导和教育，这样有助于培养幼儿健全的人格和健康的心态。 一、利用自然资源开展活动 （一）自然与人文建立关联性 大自然与人类的生活息息相关，是一个完整的统一体，通过对自然资源的解读让幼儿对大自然产生的敬畏之情，因为幼儿幼小的心灵是单纯而美好的，不能被外界的污浊之气所玷污，要让幼儿拥有一个全面发展的学习环境，因此，开展与自然资源相结合的主题教育活动是对幼儿教育的高度提升，渗透环境即教育的理念，共同打造充满幼儿意识的班级环境，合理地利用环境，让环境制造幼儿的自然课堂，共同打造平等、关爱、接纳的环境，使教育教学与环境成为一个有效的教育整体。 （二）学习连续性 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c9dca0046beae009581b6bd97f1922791788be45.html