农村幼儿园手工制作自然资源的开发与利用研究 农村幼儿园手工制作自然资源的开发与利用研究 通渭县第二幼儿园 何岗虹 743300 [摘要]农村幼儿园所处的周边环境中有丰富多样的自然物，这些自然资源的多样性引发了多元手工活动（色彩类美工活动、拼贴类美工活动及造型类美工活动），在我们挖掘与利用农村自然物开展多元手工制作的同时，赋予手工活动多元的生命力（开放性、时代性、生活化、简约性），在这些活动中，幼儿能在自己熟识的生活环境中去发现美，用农村唾手可得的材料创造美，并能在创作过程中积极的表现自己的感受，进行美的再创造。 [关键词] 农村自然物 幼儿 手工 手工制作是幼儿喜爱的一种活动，是培养幼儿动手、动脑，启发幼儿创造性思维的重要手段。大自然赋予了我们各种草茎、树叶、植物的种子，还有农作物的秸杆，河边到处可见形态各异的蚌壳、螺丝、飘荡的芦花??这些独特的材料可塑性强，稍作加工点缀，就是一件惟妙惟肖、生动逼真的作品。因此，基于以上理论和观点，我充分利用乡土材料，合理发挥农村资源的优势，生动活泼地开展了各种各样的农村特色活动，使幼儿深深地热爱本乡本土，真正感受到身为农家孩子的无穷乐趣。 一、丰富的乡土资源，开展手工活动的好材料 1、形状各异的叶子 校园里的树木种类繁多，杨树柳树自然不用说，还有松树柏树梧桐树，银杏树等等。秋天来了，树叶慢慢的变黄变红，非常漂亮。我带着孩子们采集各种树叶，花瓣，把它们压在书里，等树叶干好了，和孩子们一起做成漂亮的树叶贴画，孩子们的兴趣可高了。我们做了一个“小小灵巧手”的贴画展览，邀请全园幼儿以及本班幼儿家长来参观。家长都被孩子们奇妙的构思和精巧的制作所叹服。 2、种类丰富的果实和种子 秋天到了，各种水果都成熟了。我们把收集的苹果、梨、桃子、枣、制作成水果娃娃；把栗子制作成毛毛虫，把核桃壳做成小乌龟，把花生做成小鸭子，自然角成了小动物的乐园。除此之外我还就请小朋友收集各种种子准备制作种子贴 1 / 3 画，如用玉米粒儿粘贴金鱼、梅花；用豆类粘贴各种小动物。学会了做种子贴画，孩子们收集的兴趣更高了。 3、活色生香的蔬菜 五颜六色的蔬菜正是孩子美术教育活动的好材料。我首先提供各类蔬菜让孩子进行观察，想象出像什么？因为经过孩子的观察想象，这些蔬菜在孩子的眼中便是一只只生动活泼的的小动物和鲜活的物体。如孩子想象出青椒像青蛙、白萝卜像小老鼠、小猪、扁豆像小船，大蒜头像花瓶等等。 4、姿态万千的小石头 姿态万千的石头在农村更不是新鲜的东西，我把自己收集的石头根据造型做成胖娃娃，孩子很喜欢。于是我发动孩子们去收集自己喜爱的石头，让他们说说自己为什么喜爱这些石头，觉得这些石头像什么。在他们的奇思妙想之下，一块块平常的石头变成了大象，河马，小乌龟，小兔子等等有趣的小动物。 二、 感受创作快乐，塑造孩子的自我表现能力 纲要指出：艺术活动是幼儿自我表达的重要方式。在活动中我们不难发现幼儿的创作作品是千奇百怪的，有时甚至看上去和主题不着边际的，但孩子在创作过程却能快乐的表述“这是什么”“那是什么”。 因此教师一方面要足够的“宽容”，能允许幼儿的自由发挥与“出错”，另外一方面也要及时和幼儿沟通了解幼儿的想法，积极引发幼儿自我表现。 三、利用自然资源，激发制作热情 农村的自然环境是幼儿进行手工制作的天然课堂，它赋予了人们丰富而可贵的教育资源，而且农村自然物的多姿多彩，不仅为幼儿提供了广阔的联想空间，拓宽了幼儿的视野，更能激发幼儿无限的创作热情。因此我们经常带领孩子走出教室，亲近大自然，让孩子们感知自然界的无穷奥秘，充分挖掘自然材料的有用价值，有效地激发幼儿创作表现的欲望。如春天来临，万物复苏，我们带孩子们去田野采野花、放风筝，挖一挖小草的根在哪里？夏天，我们到河边去观察、挖掘鲜嫩的莲藕、形态各异的河蚌；秋天来临，我们又带领孩子去树林拾落叶、果园摘果子、野外拾稻穗、挖芋艿；冬天，我们带孩子们堆雪人??同时在玩耍、寻觅的过程中，我们总不适时机地诱导孩子们想一想：“你找到的物体象什么？可以变成什么东西？”孩子们会欣喜万分地各抒己见：“老师，我找到了‘Y’（一 2 / 3 根树枝）”、“老师，你看一把扇子”、“老师，一顶帽子”??此时，置身于自然界的孩子们思如涌泉，他们奇特丰富的想象力往往会令成人预料未及，赞叹不已。又如一片树叶，有的孩子说象书签、有的说象雨伞；一块表面光滑、圆溜溜的石头有的说象太阳，有的说象小动物的头，此外，麦杆象游戏棒，玉米象花瓣，鹅卵石象打击乐器，黄瓜象鳄鱼的身体??等等。可见，在无拘无束、自由广阔的大自然里，孩子们的思维想象 力是何等超群？何等奔放？这种情景效果在课堂上是无法比拟的，同时也为手工制作的顺利开展奠定了基础。 四、巧用自然材料，培养动手能力 在农村，色彩斑斓的动物羽毛，形态各异的贝壳，品种繁多的植物根、茎、叶、果实都是幼儿园开展手工制作、培养动手能力的好材料。这些自然物千姿百态，各具特色，据此，我们启发幼儿从多角度思考手工制作的造型，设计了丰富多彩的美工活动。如河蚌造型、麦穗粘贴、玉米制作、蔬果造型、鲜藕印画、麦杆编织等。 五、妙用家长资源，提高创新意识 也许有人会认为：农村的家长文化水平低，没什么本事，可当你有心走近他们时，你会欣喜地发现他们中间不乏能人。如有的是剪纸能手，有的是编织高手，有的是雕刻能匠，为此，我经常采用“请进来、走出去”的方法，将家长这一社会资源充分利用了起来。“请进来”，就是把有手工特长的家长请到幼儿园，给孩子们作有关手工制作的介绍，并与老师一起指导幼儿开展一些手工制作活动。“走出去”就是发动幼儿请教自己的家长、邻居，拜他们为师，学习手工制作。 农村的自然资源取之不尽，用之不竭，这些资源都是孩子们最喜欢，最感兴趣的素材。作为幼儿教师，我们要用自己的智慧，让这些自然资源融入到幼儿园课程中，给幼儿以“活”的知识教育。 3 / 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c42f2d49df88d0d233d4b14e852458fb760b38f0.html