入情入境，以学定教 ——A healthy diet说课稿 江苏省无锡通江实验小学 祝曦鹃 尊敬的评委老师： 大家好！今天我上课的内容是小学六年级下册Unit3 A healthy diet第二教时。我设计的学习内容是单元中的Grammar time与Fun time两个板块。整节课依旧围绕健康饮食的话题，学习了用a few, a little, some, a lot of 表示食物数量多少的句型，内容贴进生活，是学生们感兴趣的话题。 基于这样的材料，我设计了如下的教学目标： 1、学生能准确运用“a little, a few, some, a lot of”等词表达物品的数量。 2、学生能够进一步区分可数名词与不可数名词，掌握mango, potato, tomato等词的复数形式。 3、通过学习，使学生建立“健康饮食”的理念，养成良好的饮食习惯。 4、培养学生小组合作学习的能力，激发高年级学生学习英语的兴趣。 教学重难点： 学生在了解“健康食品的种类和该吃多少”的基础上拓展延伸，实践运用“a little, a few, some, a lot of”设计健康合理的每日饮食。 根据2011年小学英语新课程标准（修订稿）中的要求，义务教育阶段英语课程的首要目的是为学生发展综合语言运用能力打基础，既要体现英语学习的工具性，也要体现了其人文性。基于以上要求以及六年级学生的年龄特点和心理特征，我做了如下的教学设计： 一、渲染气氛，融入情境 我在做课前准备工作时，播放一首非常有趣的歌曲’Do you like broccoli ice cream?’，并带领学生说chant‘Let’s eat eat!’让学生在轻松的氛围中很快地投入到食物的世界中。 接下来的游戏也紧扣饮食的主题，将情景放在了超市中，通过带领学生在情景中通过Brain Storming的方式让学生自己说学过的水果饮料食物类词汇，这样充分自由地让学生在愉悦的气氛中回忆了旧知。 二、紧扣文本，多元学习 由于本堂课是本单元的第二教时，在进行新的教学任务之前，最重要的是充分、高效地复习第一课时Story time。在复习的过程中，通过听一听、问答及利用思维导图复述等不同的形式，让学生在多形式的教学活动中，进一步巩固 Mike和Yang Ling的一日饮食，同时也为后面教学Grammar time作了充分的铺垫。 在接下来的Grammar time的教学中，为了避免语法教学的枯燥性，我还是创造了一个Let’s know more about Mike的情景中，扩充了一些story中没有提及的食物，通过大胆想象，让学生根据图片提示说说Mike还吃了多少其他食物，自然而然地将a few和a little进行比较，让学生通过比较区分可数名词与不可数名词的区别，将grammar tips逐一渗透在每个教学环节中，为了检查学生学习掌握的情况，我利用Quick response的游戏巩固a few和a little的具体运用。在一定的操练巩固之后，才呈现本课重点的四个数量词a few, a little, some, a lot of的Grammar tips，帮助学生总结归纳，让学生在已经理解掌握的基础上再来读一读他们的用法，也能够让学生收获成功的喜悦。接下来，我设计了一篇关于Mike饮食的小短文，让学生填一填，从而很好地检查了对四个词的理解与掌握。 在前面一系列的Know more about Mike的铺垫下，引出一年后发胖的Mike，让学生认识到健康饮食的重要性，并通过听的形式引入Food triangle，让学生在有了正确认识的前提下，去帮助Mike改正不健康的饮食，让学生真正地将本节课的重点运用到具体的活动中。 在设计这堂课的重点时，我对文本所提供的语言内容，采取了灵活多元的学习方法，并充分利用学生小组合作的学习模式，帮助学生在情境中掌握语法知识点并正确的综合运用它们。 三、回归生活，学以致用 在完成整个关于更多地了解Mike的饮食并帮助他改正的活动之后，我又将情境从文本带回现实生活中，让学生们相互了解彼此的饮食，并帮助同学，提出合理建议，真正地把英语知识融入进学生熟知的生活中，体现了语言的综合运用。 在本课最后一环节中，我先让学生了解了想要keep healthy除了“健康饮食”外还要注意些什么。这样既帮助他们拓宽了思维，也能帮他们树立要keep healthy的理念，并提议为班级出一份健康画册，以小组合作的形式，让每一组完成画册中的一页，让学生在完成画册的过程中，再一次感知健康饮食的重要性，并做到学以致用。 以上是我对本节课的一点想法，感谢在座各位专家、老师们的倾听，也恳请各位针对我的不足之处，提出宝贵意见和建议，谢谢！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ca9e3aaa72fe910ef12d2af90242a8956aecaa4e.html