时间：二O二一年七月二十九日 《狐假虎威》评课稿之阿布丰王创作 时间：二O二一年七月二十九日 星期四上午听了孟晓燕老师的《狐假虎威》一课的教学,感觉孟老师上得较胜利.暗示在以下几个方面： 一、抓住题目中的“题眼”来突破难点 作为小学二年级的学生,对《狐假虎威》这一课题的理解是有一定难度的,在上课揭示课题后,孟老师让学生说说“狐”和“虎” 分别是什么意思后,又问学生“威”是指什么,当学生说出“威风”后又追问：“课题中的‘假’的意思呢？”有个别性急的孩子脱口而出：“假的！”孟老师不急不忙地说：“让我们来查查字典吧.”于是通过查字典,学生了解了这个字的几种意思,通过思考,知道是“借,利用”的意思,当个别学生呈现判断毛病时,孟老师又引导学生联系课文中最后一段的内容,说说哪个词语点出了这个字的意思,当学生读完最后一句话后基天性理解这个字的意思了.这种抓题目中的字眼来突破难点的方法很有效. 二、生字教学十分到位 由于本课是第一课时,因此孟老师在课上花了较多的时间来进行“狐”、“假”、“虎”、“威”四个生字的教学.特别是强调了每个字的字形及记忆的方法,充沛发挥学生学习的积极性,充沛地让他们说,教师稍加引导,让学生记住每个字的读音、字形、意思,还让学生练习描红,体现了生态课堂的特点. 时间：二O二一年七月二十九日 时间：二O二一年七月二十九日 三、扎实地进行字词训练 这篇文章中呈现了几个多音字,如课题中的“假”和“朝”字,在和学生交流中老师和学生一起归纳出了它的两种读音,学生记忆较深刻.另外,孟老师还注重了词语读音的教学,如有些词语的轻声,老师很强调,学生读得也很准. 四、注重了朗读训练 在这课时的教学中,孟老师引导学生理解第一自然段的意思,通过抓“逮”和“扑”来读出老虎的凶猛.通过“窜过”一词体会狐狸的狡猾,“狐狸逃得这么快,被老虎逮住了吗？这段应该怎么读？”通过让学生分角色朗读,让学生来评价同学的朗读,再老师来评价,在此基础上再让学生来读,使学生充沛读好第一段,朗读训练十分到位. 建议： 1、《狐假虎威》是个成语故事,故事内容浅显、易懂,如果让学生先读读课文,再来说说故事的年夜概内容,让学生对全文有个了解,理解狐狸是借着老虎的威风吓跑了百兽,对理解课题更有帮手. 2、在学生查字典时,老师适本地讲解一下查的方法,巩固一下所学的查字法,效果可能会更好. 时间：二O二一年七月二十九日 时间：二O二一年七月二十九日 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/cad023fb6e85ec3a87c24028915f804d2a168789.html