小学学困生帮扶总结 学困生的转化工作是一项长久的工作并不是三言两语就能说得清晰也不是三天两天就能做好的事情。有时候你付出了心血却发现这一切是徒劳无功的;但是不管怎么样学困生的进步是送给我们最佳的礼物因此在今后的教学工作中我将会孜孜不倦地进行探索让更多的学困生脱离学困行列。 教师眼中的学困生的绝大多数智力并不差可见决定学困生的因素往往是非智力因素非智力因素中好的学习习惯是至关严重。因此在教学中在启迪学生的思维开发学生的智力培养能力的同时还必须把学习习惯的培养融于教学之中。养成好的习惯会使人终生受益。而不良习惯会危机影响学生的学习阻碍学生素质的全面提高。 经过一学年的师生、家长共同努力加之开学初制定了切实可行的工作计划一学年来总体达到了开学初的既定目标顺利完成了班级学困生许崇志的转化工作使他的学习习惯、对学习的认识、学习态度、学习方法等有了一个大的提高转化工作卓有成效详尽工作总结如下: 首先通过一学年的学困生转化工作与学生家长建立了长期联系机制在转化学生的同时也帮助了学生家长使他们树立了正确的孩子教育观对孩子有了长期教育计划和教育目标也培养了家长受益的教育方法孩子管理方法学习辅导方法等从而减轻了教师自身以后对学困生转化工作的负荷形成了学困生家校互动的转化模式形成合力共同参与的转化格局效果喜人。 其次我用科学的方法培养学生养成优良的学习习惯。 1、创设调和的培育条件 教与学的发展和人与社会的发展一样是互动的关系。表现为对学生的主动精神的认可与尊崇和对教育活动影响的自觉认识与细心把握。在和许崇志的交流中我发现他常常因为成绩差而遭受指责久而久之他便将别人“你真笨“、“你不行“的看法内化为“我笨“、“我不行“的意识不敢正视自己缺乏进取的勇气和信心。为了转变他的认识为了培养该生养成优良的学习习惯我设法为他创造一种能使其产生内心需要的学习情境让他有决心有信心克服不良习惯相信自己能够学得很好。 1 / 3 2、确立合理的学习目标与计划 学习好与差的一个严重区别在于有无计划。恩格斯说:“没有计划的学习简直就是神怪。“有适用的学习计划能统筹兼顾地安排好各科的学习这是优良者的共同点。 有了学习计划学习活动就可以目标有序进行检查和总结也有了标准和依据。于是我接着启发许崇志明确学习目的试着制定学习计划。在老师的指导下他根据自身的实际情况制定了自己努力的目标及采取的措施。制定学习计划以后同学们反映和以前相比他学习有了明确的奋斗目标知道主要做些什么该做些什么似乎知道劲儿往哪使了。 3、选择合适的学习方法 有用的学习方法之所以必须掌握不仅仅是为了眼前的学习而在于这种学习习惯将会伴随人的全部生活。依据心理学原理学习方法在一定意义上也是一种“习惯“但它更多地体现在心智成分。如果将优良的学习方法习惯化了那么学生也就很好地掌握了学习方法。据了解该生以前没意识到自己有什么学习方法更谈不上总结和运用了。于是我带着他学习有关的资料复习学过的知识让他了解一些详尽的学习方法并试着将这些方法应用到学习实践中去再把所用方法按操作步骤进行记录及时总结运用这些方法时的体会吸取长处屏弃不够形成一套自己的学习活动程序。 由此该生逐渐明白了有些学生之所以学习好是与他们善于总结和运用这种适合自身的学习方法分不开的。最佳的学习方法其实就是适合自身特点、有自己特色的学习方法。它不是一蹴而就的而是需要多次实践、多次反馈、多次调节、多次改进才日益成为适合自己的“最优方法“的实行优良的自我控制 由于学习习惯的养成需要相对较长的时间但是面临这个已经学了四年的小学学困生很长时间形成的坏毛病不可能马上消失所以善于加强自我控制能力的培养就显得非常严重加强自我调控要求学生不仅要在学习过程中排除杂念专注于详尽的学习内容更要正确运用学习方法、合理分配学习时间及时反思学习结果、科学地把握学习过程、集中精力攻克学习难关。为此我通过指导该生计划“学习时间分配表“、“学习监督表“、和“自我监控训练表“等重点抓了学习计划的 2 / 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/cb0583424228915f804d2b160b4e767f5acf80ee.html