2017——2018学年度 小学学困生帮扶记录表 帮扶教师 辅导时间 学生存在 问题 吴永均 2017.9 受助学生 辅导地点 班级：四（2）班 李星星 教室 1、 上课多动，溜出课堂（三年级前的表现）； 2、 学习成绩特差，不写作业； 3、 严重违犯班规，经常打骂同学。 优点 爱劳动，而且有劳动技能。 1、 谈话，教育学生爱学习，严格遵守纪律； 辅 导 内 容 2、 端正坐姿； 3、 教学写字。 帮 扶 措 施 1、 进行学习目的教育，培养学习的自觉性； 2、 因材施教，区别对待特双差生，减少作业； 3、 多鼓励，少批评，委任他班级卫生副委员； 4、 采取 帮 活动，让同桌优生助学； 5、 做好家长工作，扶正家庭打骂孩子的错误的教育方式 帮扶效果 1、 课堂能够坐端正，坚持听讲40分钟，从不溜出 课堂，开始完成作业；2、很少打骂同学；3、热爱班级劳 动。 2017——2018学年度 小学学困生帮扶记录表 帮扶教师 辅导时间 学生存在 问题 吴永均 2018.3 受助学生 辅导地点 班级：四（2）班 吴高森、余天赐、李籽序等8人 教室 1、 课堂坐姿差，斜着凳子、骑着凳子、撅着屁股坐； 2、 作业书写差，错字错题多。 优点 思维敏捷，课堂发言积极 1、 坐姿； 辅 导 内 容 2、 握笔写字姿势； 3、 笔顺和字的结构知识； 4、 写好字的信心。 帮 扶 1、 端正坐姿，培养与干扰做斗争的意志力； 措 施 2、 讲解“三个一”，矫正错误写字姿势； 3、 范例字的笔顺和结构，提高书法审美能力； 4、 教给克服写字不耐心而导致走神、乱画的心理障碍技巧； 5、 经常开展写字比赛，多鼓励，增强写好字的信心和内驱 力。 不良写字习惯消失，书写进步较大，作业质量大幅度提高。 帮扶效果 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/572bd175c57da26925c52cc58bd63186bdeb92e6.html