氧气的制法教案 教学目的 知识：掌握实验制取氧气的反应原理；理解分解反应及其化合反应的区别；了解氧气的工业制法；了解催化剂和催化作用的概念。 能力：初步培养学生的实验操作能力、观察能力和思维能力。初步培养学生分析、对比和迁移知识的能力。 思想教育：培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和良好的实验习惯。 教学重点 实验室制取氧气的反应原理和操作方法。 教学难点 催化剂和催化作用的概念。 教学方法 实验探索法。 教学用具 药品：高锰酸钾， 仪器：铁架台（带铁夹）、试管、单孔橡皮塞、导管、水槽、集气瓶、酒精灯、试管夹、药匙。 其它：火柴。 教 学 过 程 教师活动 【问题引入】展示两瓶无色气体：这两瓶气体都是氧气你相信吗？不信怎么办？上节课我们学习氧气性质实验时用到了几瓶氧气是从哪里得到的？这就要涉及到本节课的内容 【板书】一、氧气的制法 【问题】氧气的制法分为工业制法和实验室制法 学生活动 答：不相信 ，用 带火星的小木条加以加以检验。 答： 教学意图 通过复习引导学生思考如何 制氧气。激发学生学习兴趣。 【设问】实验室用什么方法获得观察记录：高锰酸钾是暗氧气？用的是药品有：高锰酸钾、氯紫色的晶体，易溶于水 酸钾、和过氧化氢溶液本节课主要学 习用高锰酸钾制取氧气。 【板书】二、氧气的实验室制法 一、药品： 【讲解】高锰酸钾制氧气的原理 二、实验原理:加热高锰酸钾 高锰酸钾锰+氧气 教师活动 三仪器选择：【问题】实验室制取氧气时选用哪些仪器？ 学生活动 锰酸钾+二氧化进一步激发学生学习兴趣。指导学生观察实验和准确描述实验现象。 教学意图 选择合适的实验仪器：大试管，学会根据药带有单孔胶塞的导气管，带铁品和收集方法选 步步引导学生说出实验室制取氧气时选用哪些仪器？ 【实验】【讨论】实验室制取氧气的操作步骤教师引导 夹的铁架台，水槽，集气瓶，玻璃片，酒精灯。 择合适的仪器 【讨论】检查装置气密性的方法 通过认真分析实验的发生、发展和条件，，找出规律，促进学生思维的发展。 记住实验室制取氧气的反应原理和文字表达式。培养学生的实验能力和知识泊迁移能力。 。 培养学生的实验能力和知识泊迁移能力。 【板书】四操作步骤：1、检查 装置的气密性 2、装药品 3、固定装置 领悟：如何装满水而不留4把集气瓶装满水倒扣在水槽中 有气泡 5点燃酒精灯 点燃酒精灯的方法 6收集气体 收集气体的最佳时刻 7、先撤离导气管 为什么先撤导气管等。 8、后熄灭酒精灯 【板书】 答：实验室制氧气需用铁2．收集方法 架台（带铁夹）、试管、带导管（1）排水法（氧气不易溶于水） 的单孔塞、酒精灯。 （2）向上排空气法（氧气比空答：用排水法或向上排空气略重或密度比空气略大） 气法收集氧气。选用的仪器有水槽、集气瓶、玻璃片。 从氧气的物理性质思考、认识问题。 【板书】 2．收集方法 （1）排水法（氧气不易溶于水） （2）向上排空气法（氧气比空气略重或密度比空气略大） 【问题】用排水法收集氧气时应如何操作？为什么？ 【问题】用排空气法收集氧气时如何操作？ 【问题】用排气法收集氧气时如从氧气的物理性质思考、认识问题。 用排水法收集完毕时，应先从水中取出导管再停止加热，防止水倒吸后炸裂试管。用排空气法收集气体时，导管应伸入到接近瓶底。 用带火星的木条伸到瓶口验满。 答：用带火星的木条伸到培养学生的实验能力和知识泊迁移能力。 认识物质的性质与制法的关 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/cb4b1fdc5beef8c75fbfc77da26925c52cc591b9.html