古诗文诵读教学案例 六年级三班 李红英 我校积极开展中华经典文化教育对学校特色创建的实践与研究，将古诗诵读带入学生的学习生活当中，现将一课教学案例分析如下： 教学目标： 1、使学生懂得古诗文是我国文学宝库中的瑰宝，蕴涵着丰富的中华民族传统文化。 2、激发学生背诵古诗的兴趣，帮助学生积累更多的古诗词。 3、激发学生热爱祖国传统文化的兴趣，增强学生的民族自豪感。 教学过程： 师：同学们都知道，古诗文是我国文学宝库中的瑰宝，词句优美，韵律和谐，节奏感强，易读易记，蕴含着丰富的中华民族传统文化。因此，大家都爱听古诗文故事，爱诵古诗、背古诗。今天，我们就一起走进古诗。 师：出示《村居》图片，同学们能否根据这一幅图猜一猜是哪一首古诗？ 生1：我知道，我知道，这是我们上学期学的《村居》 生2：我也知道，草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 师：同学们都猜对了，现在请你拿出自己的图画，哪些需要同学们帮你配上古诗？ 生1：我猜是《江南》，全班齐背。 生2：我猜是《赠刘景文》，齐背。 生3：是《早发白帝城》 生4：《望天门山》„„ 师：想一想，自己学过的古诗都有哪些，请把它们的名字写在卡片上。 师：请你们以小组为单位背诵自己拿手的古诗，选出优胜者。 （生在组内互相背诵。） 师：好了，每组都选出了代表，请代表们代表本小组参加比赛。 （每组选出的代表在全班比赛。） 3、分类诵读古诗。 生1：我背诵的是北朝民歌《敕勒歌》„„ 生2：我代表我们小组背诵一首《咏鹅》„„ 生3：我背诵的是《山行》„„ 师：每一组的代表都背诵得很好，这说明小朋友们在平时的生活中积累了许多的古诗文，你们真棒！现在我们来进行下一个更加激烈的比赛，请各小组按照分类说出诗句。 （1）说出有关描写山的古诗句 生1： “白日依山尽” 生2：“远上寒山石径斜”„„ （2）说出有关描写花草树木的古诗句 生3：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”„„ 生4：“荷尽已无擎雨盖”„„ （3）说出有关描写日、月的古诗句 生5：“明月几时有”、 “春江潮水连海平，海上明月共潮生。” （4）说出有关思乡的古诗句 生6：“举头望明月、低头思故乡”„„ 师：同学们，你们积累的古诗可真多啊，现在我们再来做一个名篇名句接龙的游戏，看哪一组接得最好。 师：欲穷千里目 生：更上一层楼 师：但愿人长久 生：千里共婵娟 师：儿童相见不相识 生：笑问客从何处来 „„ 师：古诗词是中国文学的光辉起点,对后代文学产生了深远而广泛的影响。所以说古诗文是我国文学宝库中的瑰宝。因此，我们在今后的阅读学习中要多积累、多运用，立志为传承民族文化而努力奋斗。让民族文化激励我们永远前进！ 评析：在课堂上，通过开展丰富多彩的活动，调动了全体学生背诵古诗的热情和积极性。通过正确的引导和训练，逐渐使背诵古诗成为孩子们生活和学习中的一种习惯，真正把古诗文诵读活动扎实有效地开展下去，为全面提高学生的语文素养奠基。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/cb67085c02f69e3143323968011ca300a6c3f6df.html