浅谈大学生职业规划设计中霍兰德人职匹配测试法的运用

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浅谈大学生职业规划设计中霍兰德人职匹配测试法的运用

作者:雷长青

来源:《现代经济信息》 2018年第14



不管是职业选择,还是职业发展,都是职业心理教育中的重要问题。对于当代大学生这一对职业、对未来迷茫的群体来说,职业选择与发展更是迫在眉睫。对于一个人的职业生涯规划来说,首先进行职业生涯评估正是一个必要性的前提。1959 年,霍兰德提出了人职互择理论,这种理论提出之后,给整个社会都带来了非常广泛的影响。相关研究表明,一个人的职业兴趣对他的职业发展是有着非常重要的影响。

一、关于霍兰德人职匹配理论

根据霍兰德人职匹配理论,人格一共被分为六种不同的类型,每一种类型的人格都有着不一样的特点,也有着不一样的长处和短处。因此,针对于不同的人格,也会有相对应的职业。这六种人格分别为以下几种:

1. 现实型

现实型(R),也被称为实际型。这种类型的人一般都比较喜欢钻研业务,动手能力比较强,大都喜欢从事机械性的工作。但是,这类人群的人际关系却比较差。包括常见的木工、电工、电器师、机械修理工等等都是这种类型的职业。

2. 调研型

调研型(I),这种类型也经常被称作调查型和研究型。这种类型的人思考能力和独立性都比较强,而且智力水平也比较高,非常注重理论知识,但是却不重视实际,考虑的问题也过于理想化,常见的数学家、天文学家、文章作者等都是这种类型的职业。

3. 艺术

艺术(A) 是一种审美能力比较强的类型,这种类型的人群通常都比较倾向于采用一些媒介来表达自己内心深处的感受或者是想法,感情非常丰富,但是也容易冲动。常见的作曲家、画家、音乐老师等都是这种类型的职业。

4. 社会型

社会型(S),也经常被称为服务型。这种类型的人很喜欢与人打交道,而且比较热心肠,乐于助人,对社会问题与公共服务之类的问题比较感兴趣,但是机械动手能力却比较弱。常见的咨询人员、导游、社会学家等都是这种类型的职业。

5. 企业型

企业型(E),也被称作决策型或者是领导型。这种类型的人往往性格都非常外向,比较直率、自信心很强,而且敢于冒险。不足的是,这类人自身的科学研究能力比较差。常见的律师、调度员、营销员等都是这种类型的职业。

6. 事务型




事务型(C),也被称作是常规型。这种类型的人做事比较踏实稳重、循规蹈矩,而且喜欢有秩序的工作,这类人通常喜欢接受别人的指挥,却不愿意去独立负责工作或者是指挥他人。拘谨、保守、没有创新意识是这种类型人群的通病。常见的会计、办公室职员、秘书等都是这种类型的职业。

霍兰德认为,只有当职业兴趣和实际的职业环境保持一致或者类似的时候,职业者的积极性才会被充分地发挥出来,从而达到最好的工作状态。

二、霍兰德人职匹配测试法在大学生职业规划设计中的应用

1. 帮助大学生认清自我

在大学生开始职业选择之前,最重要的事就是认清自我。对于大学生来说,想要认清自我,就必须先根据自己的实际条件,来了解自己的实际能力、兴趣、技能、优势以及自己对于以后的期望等等。对于这些内容,都需要采用科学的测量工具和方法来进行心理测量,比方说运用霍兰德人职匹配测试法对自己的实际能力、兴趣爱好的等信息进行客观综合的评估,从而对自己的优势和劣势有一个比较清晰和客观的认识,这样就能够明确自己的职业发展目标,从而确定自己以后的行业范围以及职业发展方向。

2. 充分地了解职业需求和职业选择

了解职业需求,就是要了解整个行业的性质和相关的从业环境,然后了解自己理想中的职业到底需要怎样的素质和条件等。然后,学生就可以根据所了解到的内容,遵守“人职匹配”的职业原则,进行积极的学习和训练。在认清自我的基础之上,认识职业,然后再实现“人职匹配”。在实际生活中,教师也可以根据学生的实际特点和职业的具体需求,来对学生展开具有针对性的训练,在最大程度上做到“人职匹配”,帮助学生能够成功就业。

3. 帮助大学生确定职业目标

目前,很多大学生都处于一个非常迷茫的状态,不知道自己未来想做什么、能做什么。而通过霍兰德人职匹配测试法,就可以让学校的教师更加了解学生的实际情况,从而为学生制定目标,合理地帮助学生确定之后的职业方向,引导学生思考,对自己的将来进行职业定位,不断地调整职业倾向,帮助学生提高自己的职业能力。

三、结语

根据霍兰德职业规划理论,每一种类型的人都有其对应合适的职业。因此,对于大学生而言,通过人职匹配测试,不仅能够更加全面深刻地了解自己,也能够对自己的未来进行更准确地定位,从而提高自己的职业能力,更好地规划自己的职业生涯,以帮助其在学校期间更具目标性的学习专业技能,为毕业之后进入职场打下良好的基础。


本文来源:https://www.wddqw.com/doc/cbd31028bbf3f90f76c66137ee06eff9aff84981.html