课外阅读推荐《没头脑和不高兴》 教学目标：1、向学生推荐《没头脑和不高兴》这本书，初步感知书的内容，调动学生读的兴趣。 2、指导学生学会读整本书，并能在阅读中做适当地摘记，积累好词佳句。 3、认识作家任蓉蓉及其作品，课外拓展阅读。 重点：初步感知书的内容，激发学生阅读兴趣。 难点：对学生做阅读方法的指导，能学会找好词佳句。 教学准备： 多媒体教具 教学过程设计 一、 说名道姓，引出书目 1、从“姓名”入手，说说自己的姓和名。 2、出示书中人物名字，发现了什么？猜猜他们可能是什么样的人？ 3、认识“没头脑”和“不高兴” 【设计意图】从书中人物有趣之处为切入点，感受名字的巧妙之处，从人物名字猜人物形象，激活了学生的想象力，在妙趣横生的名字里认识了人物的特点。 二、欣赏封面，走近作者 1、我们看一本书要从封面读起。只要仔细看看，你会在 封面上发现很多信息。仔细瞧瞧封面，你都发现了什么？ 2、看封面插图，有什么想法？ 3、读作者，猜猜他可能是个什么样的人？出示资料 4、读小字，感受作品类别，知道什么叫“系列” 【设计意图】 初次读整本书，该怎样读，都需要老师引导，让他们从封面的细节处读，读懂封面小处所包含的信息，为能够独立读整本书奠定良好的开端。 三、赏析目录，趣读激趣 1、读目录，说说哪个题目最好玩？ 2、比比谁读得最好玩。 四、走近人物，学会摘记 1、什么叫没头脑？没头脑是个什么样的人？ 2、出示：他名字叫没头脑，人可有头有脑，头还挺大的，眼耳口鼻，哪样不少。他读书也聪明，决不能没脑子。大家叫他没头脑，因为他记什么都打个折扣，缺点零头。 重点理解“打个折扣，缺点零头” a、换个词“丢三落四”“马马虎虎” b、师讲述没头脑做了什么糊涂事 3、想象：没头脑可能还会做哪些没头脑的事情？ 评课意见 1 2 3 4 5 4、出示：他妈妈很为他发愁：“瞧你这模样，长大了能干什么呢？”“没头脑”却满不在乎地说：“那有什么？等我长大了，干几件大事让你们瞧瞧。” a、积累“满不在乎” b、分角色朗读 5、引出“不高兴”，简要介绍 6、引导找好词好句 出示：少年宫很快就建成了。“没头脑”还收到请帖，被邀请去那儿看戏。一路上人山人海，热闹非凡。孩子们身上背着行军袋，脚下穿着运动鞋，有的还抬着锅碗瓢盆、蚊帐被褥……“没头脑”心想：“去少年宫玩儿怎么跟露营一样呢？” 【设计意图】要重视读书的效果，就得指导学生一些阅读技巧，好的阅读方法能事半功倍，每次翻开书，如果都能有所获，几个好词，画下好句，日积月累，他的文学素养不知不觉就慢慢在一字一句中潜滋暗长。好记性不如烂笔头，划好词佳句是初涉阅读的金钥匙。 五、角色换位、明晰道理 1、此时，你就是这个“没头脑”，看着自己设计的大楼，有什么想法？ 2、我们生活中，有没有这样的“没头脑”与“不高兴”？ 3、说说哪些是坏习惯，哪些是好习惯 4、拓展读儿歌《我今天忘了带鼻孔》 四、作业布置 1、读整本书《不高兴和没头脑》，做阅读摘记卡 2、搜集习惯的名言 五、板书设计 没头脑和不高兴 猜情节 重积累 悟道理 片段1： 我有个邻居，今年十二岁，叫做没头脑。他名字叫没头脑，人可。头还挺大的，眼耳口鼻，哪样不少。他读书也聪明，绝不能没脑子。大家叫他没头脑，因为他记什么都打个折扣，缺点零头。这孩子常上我家串门，半天，走了，我把门刚给关上，嘭嘭嘭，外面敲门了。我开门一看，原来是没头脑。“对不起，我书包给忘了。”他一边脱帽子手套，一边进屋子找书包。他找到书包，走了，我把门刚给关上，嘭嘭嘭，外面又敲门了。我开门一看，还是没头脑。“对不起，我帽子给忘了。”他找到帽子，走了，我把门刚给关上，嘭嘭嘭，外面又敲门了。这回我开门也不看是谁，就把一副手套递出去：“没头脑，你的，拿去！”我进屋子一看，那不是他的书包吗？多半他回来找帽子，又把它给丢下了。 片段2： 这个不高兴怎么叫不高兴呢？也有个道理。他有那么个怪脾气，一件事情，大伙儿谈得好好的，他偏来个“不高兴”，这也不高兴，那也不高兴。 大伙儿要上东，他不高兴上东，要上西； 大伙儿上西了，他又不高兴上西，要上东。 这么个人，谁还高兴跟他玩呐！可你不高兴跟他玩，他可是不高兴你不高兴跟他玩，换句话说，就是他偏高兴跟你玩。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/cbe405562d3f5727a5e9856a561252d380eb20bd.html