《没头脑和不高兴》交流课教学设计 一年级组 袁芳英 教材分析 有两个孩子，一个叫“没头脑”，一个叫“不高兴”。“没头脑”做起事来丢三落四，总要出些差错。“不高兴”总是别别扭扭，你要他往东，他偏往西。为帮他们改正缺点，暂时把他俩变成了大人。“没头脑”当了工程师，“不高兴”做了演员。长大后的他们做起事来依然丢三落四，总要出些差错。“没头脑和不高兴“的故事告诉我们要从小事做起，踏踏实实地走好每一步，学会用我们脑子来思考问题，增长知识。同时我们要天天高高兴兴,快快乐乐，把烦恼和忧伤都要扔在脑后，要热爱我们美好的生活。 教学目标 1.学生能够在阅读、交流、参与中发现阅读的魅力，体验阅读的快乐，有阅读的兴趣。 2.通过书中的语言文字感知其人物形象,能够结合故事情节, 交流阅读感受，能在故事中读出自己。 教学重难点 能够结合故事情节表达自己对书中人物的感情，交流阅读感受，能在故事中读出自己。 教学准备 课件 教学课时 第1课时 教学过程 一、故事内容再回顾 1.谈话导入新课。 2.出示有关句子，让学生进行判断，并对错误的描述进行纠正。 【设计意图：本环节采用判断对错的方式引导学生回顾故事内容及主要人物，畅所欲言，交流看书收获。】 二、情节再现赏片段 1.看图片，猜故事内容，读不高兴耍竹竿，没头脑爬楼梯等精彩段落，补白说话，积累“连蹦带跳”等词语。 2.讲“武松打虎”片段，明白戏剧变闹剧。 【设计意图：课外阅读也应关注语言，提升阅读品质。本环节通过猜、读、演、说等活动形式，“煮”精彩片段，从而有更多的读书收获与更深的情感体验，达到读书效果的最优化。】 三、盘点收获促成长 1.交流展示读书收获。 2. 盘点收获，促进成长。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/35d454ee12a6f524ccbff121dd36a32d7275c765.html