部编教材五年级下册教材分析和编排特点 一、教材分析: 本册教材编排了八个主题单元，有三个特殊单元（古典名著单元、综合性学习单元、习作单元）和五个普通单元。三个特殊单元中，习作单元主要学习如何运用描写人物的基本方法将人物特点写具体；综合性学习单元，通过丰富多彩的实践活动体会汉字之美，了解汉字历史与文化、产生主动探索汉字的兴趣，增强对汉字文化的认同和热爱；古典名著学习单元的编排是为了引导学生初步接触中国古典文学，激发阅读古典文学的兴趣，初步学习一些古典名著阅读的方法。 课本八个单元分别由课文、口语交际、习作、语文园地等板块组成。每单元有3-4篇课文。语文园地包括“交流平台”、“词句段运用”、“日积月累”等栏目。 一、具体安排如下： 第一单元，人文主题：童年往事；语文要素：体会课文表达的思想感情。 第二单元，人文主题：古典名著之旅；语文要素：初步学习阅读古典名著的方法。 第三单元，人文主题：综合性学习，遨游汉字王国；语文要素：感受汉字的有趣，了解汉字文化，学习搜集资料的基本方法。 第四单元，人文主题：家国情怀；语文要素：通过动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。 第五单元，人文主题：习作单元，把一个人的特点写具体；语文要素：学习描写人物的基本方法。 第六单元，人文主题：思维的火花；语文要素：了解人物的思维过程，加深对课文的理解。 第七单元：人文主题：异域风情；语文要素：体会景物的静态美和动态美。 第八单元，人文主题：幽默和风趣；语文要素：感受课文风趣的语言。 本册共有课文23篇，其中精读课文16篇，略读课文7篇。这些课文从精读、略读按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。 二、教材的主要特点 1.选文的广度、深度及编排有了更深层次的思考。 2.在强化整体性的同时凸显学生的阶段性发展。 3.给学生多方面的滋养，设计复杂多样的阅读活动。 4.根据年段特点，提升表达能力。 5.设置综合性学习单元，促进教和学方式的转变。 6.本册教材加强整合的编写目的更加明确：导语导学整合单元内容。精读课文与略读课文的整合。课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文和古诗文等篇目。 周 次 第1周 第2周 第3周 日 期 内 容 《古诗三首》（3）《祖父的园子》（2） 《月是故乡明》（1）《梅花魂》（1）《口语交际》（1）《习作》（2） 《语文园地》（2）《草船借箭》（2） 《景阳冈》（2） 《猴王出世》（1）《红楼春趣》（1）《口语交际》（1）《习作》（2）《语文园地》（2） 《快乐读书吧》（2）《汉字真有趣》（2） 《我爱你，汉字》（2） 《古诗三首》（3） 《青山处处埋忠骨》（2）《军神》（2） 《清贫》（1）《习作》（2） 《语文园地》（2） 《人物描写一组》（2）《刷子李》（2） 《习作例文》（1）《习作》（2）《自相矛盾》（2） 《田忌赛马》（2）《跳水》（2） 《习作》（2）《语文园地》（2）《威尼斯的小艇》（2） 《牧场之国》（2）《金字塔》（1）《口语交际》（1）《习作》（2） 《语文园地》（2）《杨氏之子》（1）《手指》（2） 《童年的发现》（1）《口语交际》（1）《习作》（2）《语文园地》（2） 复习（8） 复习（6） 复习（8） 期末考试 备 注 第4周 第5周 第6周 第7周 第8周 第9周 第10周 第11周 第12周 第13周 第14周 第15周 第16周 第17周 第18周 第19周 第20周 期末工作 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/cc54a34d541252d380eb6294dd88d0d233d43cb5.html