科学开展幼儿户外体育活动的思考 作者：马红梅 来源：《山西教育·幼教》2021年第11期 《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。”随着时代的发展，幼教工作者应在充分尊重幼儿认知行为能力的基础上，不断尝试组织开展幼儿户外体育活动，为实现幼儿健康成长探索新的路径。 安全教育是保障幼儿户外体育活动有效开展的必要条件。特别是在户外环境下，幼儿活动的区域相对宽广，形式相对丰富，使用的道具器材相对较多。在这样的情况下，我们应当更加注意安全管理工作。 首先，幼儿园要定期做好户外高温暴晒或者雨雪天气时的安全防护，防止幼儿接触地面造成烫伤或因地面湿滑导致摔伤。其次，对于幼儿户外体育活动所用的球类器材、绳类器材及其他体育设施设备，也应做好必要的检修排查，要对特殊器材做好包边、包角、防坠落等工作。比如荡船、秋千等悬荡类运动器械，应注意放置的位置要与其他运动器械保持足够的距离，周围还应设置防护装置。此外，在体育活动开展前，教师应对幼儿做好安全教育，引导幼儿树立安全意识并掌握一定的安全技能。一方面，教师可以在户外活动场地，利用器材为幼儿进行演示操作，引导他们明白在跑跳动作或者球类运动当中应该如何正确操作、如何注意安全，从而尽量避免因幼儿操作不当等因素造成安全隐患。另一方面，教师可以通过儿童安全教育主题漫画、海报、宣传画、公益广告、视频短片和绘本读物等，组织幼儿开展系统性的安全教育活动，让幼儿了解日常体育活动中存在的安全风险，从而主动地加以预防和规避。 如今，体育运动事业的发展在全国乃至全球都被广泛推进，这充分证明了体育运动的价值。在组织开展幼儿户外体育活动中，我们也应关注体育运动文化的传承，从小培养幼儿对体育文化的认知，让幼儿充分感受体育运动的魅力。 基于这样的考虑，我们在幼儿户外体育活动中融入了跳绳、抖空竹、舞龙舞狮等民族传统体育项目，将幼儿户外体育活动与民族文化及当地的民俗风情相结合。教师则通过教研，从民族传统体育活动中提取适合幼儿的活动内容。如，师幼共同开展“一起踢球，你快乐，我快乐”的户外体育活动。活动过程中，教师适时地为幼儿讲起足球的起源，把中国古老的运动“蹴鞠”讲给幼儿听，它是我国古人以脚蹴、蹋、踢皮球的活动，教师通过图画、故事等展示，不仅激发了幼儿运动的兴趣，还使他们在体育运动的同时增加了民族自豪感。 体育活动不应只是单一的体育游戏，而应将体育运动的精神品质、文化内涵、民俗特色融为一体，使幼儿在获得体能发展的同时，也能收获非常宝贵的体育文化财富。 教育要做到立德树人，助人成长。在户外体育活动的整个过程中，教师应注意结合幼儿的行为表现，适时进行有效的教育引导，以助力幼儿在参加体育活动的过程中获得更好的发展。 幼儿在“两人三足”中相互配合到达终点，在“开火车”“老鹰捉小鸡”等体育游戏中学会排队等待，树立了规则意识，教师要及时通过赞许的目光、微笑的神情、鼓励性的语言评价等肯定幼儿的进步与成长。积极正向的引导有助于培养幼儿良好的品德习惯，巩固他们的合作意识，从而达到良性循环。同时教师也应根据幼儿的实际发展情况，为他们设立阶梯式的体育活动目标。如，在跑步体育活动中，教师可引导幼儿先掌握基本的跑步姿势，然后逐渐做到动作协调、自然放松地跑，最后达到有节奏地跑的目标。值得一提的是，教师在设置目标时，除了应关注幼儿体育能力的发展，还应关注幼儿道德素质、智力素质、心理素质等方面的变化。 《3—6岁儿童学习与发展指南》指出，要激发幼儿参加体育活动的兴趣，养成鍛炼的习惯。我们不仅要为幼儿提供安全的户外活动环境及器材，鼓励幼儿选择自己喜欢的材料开展活动，还应将体育文化融入幼儿的户外体育活动，激发幼儿的运动兴趣，使幼儿在文化的浸润中获得体育锻炼，通过设立科学的活动目标，助力幼儿体能及各方面素质的全面发展。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/cc771904a9ea998fcc22bcd126fff705cc175c80.html