《小数点位置变化引起小数大小变化的练习》评课稿 马屿镇曹村小学 孙东 各位老师： 下午好！今天非常荣幸听到了四节精彩的数学课，感受颇深。下面我就来讲讲第一节黄蓓蕾老师的《小数点位置变化引起小数大小变化》的练习课。首先问大家一个问题，如果上公开课，你会选择什么课型？我想，大多数的老师，可能会把练习课放在最后一位吧。练习课一直以来总是给人以单调、形式单一、枯燥、乏味之感而不受学生和老师们的欢迎。而今天黄老师选择一堂练习课作为公开课，对此我非常钦佩她的勇气。 黄老师的课，语言亲切又有激情，教态自然亲和，整节课思路清晰，目标明确，有针对性，练习有层次。黄老师犹如这小数点的跳动一般，在各环节的引领调控之下，整节课都牵动着所有学生的心、听课老师的心，使学生的学习劲头高涨，非常活跃。 纵观全课，有以下几个特点： 1、现代信息技术与数学教学有效整合 黄老师充分利用多媒体教学，将小数点的移动这个抽象的过程生动形象地展现在学生面前，一目了然，非常清晰。黄老师先是在课件中出示计数器中拨了一颗珠子，让学生猜一猜这是几，紧接着出现小数点，再让学生说说它是几。我们都知道，小数的大小变化与小数点位置息息相关，小数点的位置引起小数大小变化这一教学重点，黄老师并没有用抽象的数字进行讲解，而是在课件中用非常生动形象地演示出小数点向左跳动，向右跳动引起小数大小变化。演示之后，黄老师适时提问与追问：“现在是多少？现在这个1在什么位上，表示多少？移动了几位？它是怎么变化的，你能用算式表示吗”，进而引导学生用算式表示出小数的扩大和缩小。这样的教学设计既生动又有趣，易于学生接受数学，感受数学，黄老师紧紧地抓住了学生好动好奇的心理特征，让学生潜移默化中对知识进行了回顾复习，提高了不少。 2、时刻调动学生的积极性，课堂气氛活跃 练习课并不像新授课那么有“新鲜感”，又不像复习课那么有“成就感”，若是让学生一味地埋头苦作，气氛沉闷，这样的练习课老师也上得如同嚼蜡。从课始的计数器引入，到练习环节，黄老师时刻调动着学生学习的积极性，创造了一个和谐温馨的环境，拉近师生之间的感情距离，促进上课的师生互动，从而提高教育和教学的效果。黄老师以平等的心态与学生讨论学习中遇到的问题，甚至可以把学生请到讲台前，让他以“小老师”的身份，谈谈1.23÷1000小数点的移动方法。在这样师生相互平等、学生相互亲近的氛围中，激发学生渴求参与的热情和对学习的自觉性、主动性，轻松地掌握基本技能和技巧。 同时，黄老师在对比练习一之后，没有继续进行对比练习二，而是穿插了两则趣闻，这两则趣闻，不仅活跃了课堂气氛，让学生的思维再次跳跃起来，又让小数点的知识与现实生活实际应用紧密结合起来。读了趣闻，学生们纷纷发出感叹，引来一片笑声，随后黄老师让学生分析其中原因，再次对小数点的知识进行回顾复习。“你有什么办法能让21.4和214，10.70和1070这两组数画上等号吗” 又比如在对比练习三中，黄老师身体力行，用走路来演示小数点左右移动的抵消法，生动活泼有趣，开拓了学生的视野，提升了思维，达到了事半功倍的效果。 3、注重培养学生的反思能力 美国学者波斯纳认为：教师的成长=经验+反思。荷兰著名数学家和数学教育家费赖登塔尔教授指出：“反思是数学思维活动的核心和动力。”在小学数学教学中注重学生反思能力的培养，有利于学生提高主体意识，从而自主地进行学习，有效地进行自我教育。 黄老师在练习的设计方面下足了功夫，事先收集了学生错例，不断引导学生在错误和对比中反思，“可能错在哪里？”“为什么出错？”“这题为什么第2个错的比较多”。“善教者，学逸而功倍；不善教者，学劳而功半。”学生获得数学知识是在不断的探索中进行的，在这个过程中，学生的思维方法是各不相同的，因此，出现偏差和错误是很正常的，关键在于教师要把学生出现的错误作为一种教学资源加以开发、利用，及时组织学生进行反思。在学生进行反思之后，紧接着黄老师提出“怎样保证不移错小数点，你有什么小窍门吗？”“逆运算怎么做？”“谁来说说你是怎么想的”。及时让学生对知识进行小结，教师对学生的回答再进行梳理总结：“这么多的错误给了我们思考的平台。如果我们在学习中能不断的反思自己的错误，相信在数学学习的道路上我们将少走很多的弯路”通过有效地反思，课堂教学鲜活了，教学与生活的联系更加密切了。 黄老师的课精彩纷呈，令人回味，有很多优点，也有很多值得我去学习的地方。不过在两则趣闻之后名数之间的转化出现了一个错误，其中一位学生回答说1070平方米=10.70平方分米。我想教师是不是对学生的回答可以进行一下板书，这样看得清楚明了，就不那么容易犯错。另外，个人感觉，此课已经是新知学习之后的练习课，对学生的要求应高于新授课，注重基础练习的同时，还应照顾到中等及以上学生，可以设计一两道稍微有难度的更具开放性的综合练习，从而让优等生吃饱，中等生吃好，后进生消化好。 以上就是本人一些不成熟的看法，还请各位老师批评指正，谢谢！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ccefe839cf7931b765ce0508763231126edb77ee.html