人教版数学四年级下册 《三角形的认识》十分钟片段教学设计 执教：王芳 教学目标： 1、通过动手操作、观察、比较，使学生进一步认识三角形，理解三角形的定义。 2、理解三角形底和高的含义，掌握三角形高的画法。 3、体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点、难点： 理解三角形的定义，三角形底和高的认识。 教学准备： 五种硬纸做的平面图形、袋子、三角板、多媒体课件。 教学过程： 一、激趣导入： 1、课件出示几种平面图形，“同学们，你们认识这些图形吗？” 2、“老师的袋子里装了一些图形卡片，谁能摸出三角形？”指名上台摸。“你是根据什么摸出三角形的？” 3、师在黑板上画一个三角形，指名学生说出三角形各部分的名称。 “你真聪明！根据三角形的特征就摸出来了。” 小结：三角形有3条边，3个角，3个顶点。 4、引出课题：今天这节课我们继续学习和三角形有关的知识。（板书课题：三角形的认识） 二、探究新知，形成概念： 1、课件出示: 你认为下面的几号图形是三角形？ 师指图：为什么你们认为其他图形不是三角形？ 2、师：那谁能用自己的话说说什么样的图形叫做三角形？小组同学先互相说一说。指名回答。 师：谁再说一说什么样的图形叫做三角形？ 3、小结并板书：（师指黑板上的三角形）由三条线段围成的图形（每相邻的两条线段的端点相连）叫做三角形。（生齐读） 4、看来大家都理解了，那谁愿意上来画一个三角形呢？（指名学生上黑板画） 5、师：“同学们，在生活中，你见到过哪些物体的形状是三角形的？” 6、出示一些三角形的图片，学生欣赏。“老师也搜集了一些有关三角形的图片，一起来欣赏！” 三、认识三角形的底和高，学习高的画法。 1、比一比：老师带来了2个三角形，你们看，这2个三角形哪个高一些？制造争议。 2、看一看:课件介绍三角形的底和高。 “你们都是爱动脑筋的孩子，那到底什么是三角形的高呢？我们接着学习！” 从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高。这条对边叫做三角形的底。 3、师口述：为了表达方便，我们用字母A、B、C分别表示三角形的三个顶点，这个三角形可以表示成三角形ABC。也可以用任意三个字母表示。 4、课件示范画高。“怎样画出三角形ABC的高呢？我们一起来看看！” 5、判断高，明晰概念。 你们认识三角形的底和高了吗？谁来判断？ ① A ② A B C B C A B C 4、延伸：认识三角形所有的高。（机动） 课件演示画三角形3条高的过程，让学生进一步明确三角形有3条高。 5、再比一比刚才的两个三角形，为什么会产生争议？ 小结：关于三角形的知识还有很多很多，我们以后接着学习。 板书： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a99276fc350cba1aa8114431b90d6c85ed3a885d.html