<中国教育能改变么》思考 教育为什么要改变？中国教育能改变吗？中国教育怎样改变？ 做为一名一直工作在教育最基层的小学教师，思考这样的大问题似乎有点皇帝不急太监急的味道，但是，皮之不存毛将焉附的道理我尚懂得，既然身为教育战线的一分子，只要和孩子们相关联的事情，不论多大，不论多小，都应该是我要关注的事情。 第一个问题：中国教育为什么要改变？ 从多种调查资料显示，中国老百姓对中国的教育是不满意的。教育的均衡问题，教育的师资问题，教育的收费问题，教育的质量问题，教育的师德问题，教育的安全问题……这许许多多的问题，一直以来都是老百姓最头疼，最担心，也最无力解决的问题。 农村的父母把孩子的教育当作改变命运的赌资，城市的父母把孩子的教育当作进入另一个生活阶层的必须，所以，从一开始，中国的老百姓就是把教育当作一个工具在使用，把学习当作功利实现的一种必要技术。 教育本身所拥有的涵养，知识本身所富有的乐趣，学习本身所包含的幸福，在功利面前，显得那么得清高，那么得没有实际意义，几乎成了一种奢侈品。 大家心目中成功拥有的尺度是共同的——财富、社会地位、荣誉……所以，这是一个疯狂的陷阱，一个蛊惑人心的悖论，这样的思想促使无数的中国老百姓为了过一种“好生活”而奋斗着，忙碌着。而在奋斗，忙碌的同时，根本无暇顾及生活本身所带给我们的幸福。因此，国民的幸福指数在世界上简直是低得可怜。 一个国家，老百姓不知道品味珍惜幸福，不知道感恩生活，这个国家还有什么发展的必要？人的一生就是来追求真善美，我们的国家也是一样。为了国民的幸福指数，中国的教育能不改变吗？ 第二个问题：中国的教育能改变吗？ 我相信，中国的教育能改变。但是，我不相信这是一段时间就能改变的事情。中国的体制问题牵涉到方方面面，教育也不能幸免。 比如，教育经费的投入问题。中国是用3%的教育经费支撑着20%的中国人教育。报纸，广播，电台不遗余力地宣扬对教育的重视，在我看来，就仿佛一对恋爱中的情侣整天海枯石烂山盟海誓，到了要为对方正经付出的时候，却是不了了之，这叫真正的爱情吗？这叫真正的重视吗？这是不是某些政府，某些人把教育当作一个作秀的基地？把教育当作了一种寻租的途径？ 就拿深圳来说，一个所谓的经济发达地区，一个所谓的教育发达地区，却不能解决临聘教师的编制问题。当年，响应改革开放的热潮，但凡来深圳打拼的教师，哪个不是身怀技能来一试深浅？水性差的，早已经淘汰出局，水性好的，早已适应深圳的生活方式，融入深圳的工作节奏。深圳，完全有能力解决这样的问题，只不过，深圳还没有解决这个问题的决心。 做为中国的窗口城市深圳，尚且都属于这样的情况，那么其他地方，也都大同小异。所以，中国的教育能不能改变，不是能力问题，不是实力问题，而是决心问题。 第三个问题：中国的教育怎么改变？ 有人调侃过这样一句话：教育要搞好，首先把教育局取消了再说！ 这话虽然有揶揄的味道，但是也不无道理。话中含义所指，就是一群不懂教育的人，借着教育做为升官入仕的通道，来把一群搞教育的人指挥得团团转。 现在的学校，哪里是在搞教育？现在的老师，哪里能安安静静教书？学校的校长苦，老师们更苦，讲台下的学生们当然跟着受苦，学生所辐射出去的家庭自然也苦，家庭所辐射出去的社会能不苦吗？ 一所学校，要跟教育局打交道，要跟人事局打交道，要跟卫生部门打交道，要跟派出所打交道，要跟居委会打交道，要跟城管打交道……校长和中层干部们整天要忙于应付这些行政领导的检查、调研、汇报。与此同时，老师们则在这样的工作分配下应付着点点滴滴方方面面。 今天，卫生部门来了，明天审核部门来了，后天教研部门来了，大后天，督导部门来了……每个部门可能只是来一天，可是，对于学校来说，对于教师来说，每一天都没有闲着。 其实，忙碌本身并没有错。但是，做为教师来说，假如整天忙碌的事情都是和学生发展无关，和教学无关，这样的忙碌是不是一种悲哀？ 我从来都认为，站在讲台上是不累的，批改作业是不累的，和学生共同开展活动是不累的。累的是，响应某种号召讲一种潮流的课，累的是，批改一种形式上便于检查的作业，累的是，专为迎接领导而开展的一种学生活动。 中国的教育要怎么改？就从改变老师的心理现状开始改。让老师能安心教书，因为教书育人本身就能带给老师巨大的成就感和满足感。给教师一个静心的氛围，给教师一个稳定的环境，给教师一个自由的讲台，给教师一份不羞涩的收入，这就足够了。 没有教师，还谈什么教育，没有教育，还谈什么未来？ 真的希望，多点行动，少点口号，大家都实实在在的，脚踏实地地做点事情，为孩子们做点事情…… 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/cd02265273fe910ef12d2af90242a8956aecaa6a.html