《杂交水稻之父——袁隆平》教案 教学目标： 1、区别通讯与消息的异同。 2、用典型事例表达中心思想。 重点难点： 1、区别通讯与消息的异同，用典型事例表达中心。 2、抒情和议论在文章中作用。 教学时间：二课时。 教学过程： 一、导入新课： 袁隆平是一位被誉为“当代神农氏”的科学家。他掀起粮食生产上的“绿色革命”，席卷了神州，震惊了世界。他从一个普通的农校老师，到取得划时代的科学成就，历经了漫长的岁月，终于在这场艰难曲折、高度复杂的科学实践中脱颖而出。这篇通讯报道了袁隆平的成长以及取得成功的概况。 谁愿意介绍一下袁隆平的一些情况？ 谁能说一说通讯与消息的区别？（课文71页） 二、检查预习： 1、注意加点字的读音。 籼xiān 钵bō 2、理解下列词语的意思。 籼稻：水稻的一种。 灵光：指神异的光辉。 大相径庭：比喻彼此相差太远。径，门外的小路。庭，堂外的院地。 矢志不移：立下志愿决不改变。矢，发誓。 钵：一种敞口器皿，形状象盆而较小，多为陶制。 劫后余生：遇上灾难而侥幸活命。劫，灾难。 鉴于：考虑到。 3、用上面词语说一两句话。 三、深入理解： 1、朗读课文。 2、用课文中的词句回答下列问题。 ①“听了向福财的话，袁隆平心情很沉重。”袁隆平为什么心情沉重？ ②培育杂交水稻最主要的困难是什么？袁隆平是怎样解决的？ ③用课文中的数字说明杂交水稻对中国和世界的贡献？ ④你还能提出其他问题吗？ 3、本文选取了哪些事件？展现了他的什么样的精神风貌？ 4、好的细节描写，可以使人物形象鲜明，栩栩如生，血肉丰满。试找出文中一两处具体、生动的细节描写，看一看是怎样反映了人物的性格和心理活动的。 5、试分析本文所使用的表现手法，并探究其作用。 四、总结课文： 同学们，学完这篇通讯，我们深深地被袁隆平的事迹所感动。袁隆平不愧为“当代神农氏”，他掀起的粮食生产上的“绿色革命”，席卷了神州，震惊了世界。他从一个普通的农校教师，取取得划时代的科学成就，历经了漫长的岁月，终于在这场艰难曲折、高度复杂的科学实践中脱颖而出。我们要认真体会并学习他的这种精神，在学习中取得优异的成绩。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/cd094558ea7101f69e3143323968011ca300f7fd.html