前置性学习单之五兆芳芳创作 内容 19、“精彩极了”和“糟糕透了” 年级 五（上） 1、学会 7 个生字.能正确读写下列词语：精彩、糟糕、誊写、湿润、一篇、出 版、谨慎、一如既往、引入歧途. 学习目标 2、正确、流利、有豪情地朗读课文.了解课文内容. 3、有豪情地朗读课文.说说父亲和母亲为什么对“我”的诗有不合的看法. 4、能从人物的动作、语言体会人物的内心 学习重、难点 掌控课文的主要内容.理解怙恃两种不合评价中包含的爱.感触感染爱的不合表达方法. 一、课前预习： 1、正确读写本课生字词.2、将课文多读几遍，写出课文中不睬解词语的意思. 3、以较快的速度朗读全文，将课文分为“童年的故事”和“后来的认识”两部分. 4、读了课文，我会用上题目中的“精彩极了”和“糟糕透了”，用复杂的几句话说说课文的主要内容. 5、写出下列词语的近义词. 鼓舞（）严厉（）兴奋（）赞赏（） 二、小组协作探究 学习 “童年的故事” 1、朗读全文，并用“”划出母亲评价的语句.用“﹏﹏”划出父亲评价的语句. 2、七、八岁的时候，巴迪写了第一首诗，母亲的评价是什么？怎样理解母亲的评价？这里抓住人物的什么来描写的？巴迪有什么样的反响？ 3、父亲的评价是什么？怎样理解父亲的评价？巴迪有什么反响？此时的心情怎样？ 4、父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不合的看法？是父亲不爱我吗？ 学习“后来的认识” 1、巴迪一天天长大了，他对怙恃的评价有新的认识，请在文中划出寄义深刻的句子，读一读，谈谈你的看法. 2、读句子，说说自己的体会. （1）我谨慎地掌控住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒. （2）我越来越体会到我当初是多么幸运. （3）“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个配合的出发点——那就是爱. 三、总结提升 “精彩极了”是（ ）的爱,它像（），“糟糕透了”是（ ）的爱,它像（）；在（ ）和（ ）这两种爱的作用下，“我”不竭地成长起来. 四、拓展练习： 我最喜欢 的爱.因为： 五、当堂检测 在括号里填上恰当的联系关系词语 1、 （ ）我的诗写得很糟糕，（ ）母亲仍一如既往地支持我. 2、 （ ）母亲一直在鼓动勉励我，（ ）我一直在写作. 3、 我们（ ）要有来自母亲的爱的力量，（ ）要有来自父亲的严格的要求. 4、 （ ）怙恃对我的评价是那么的不合，（ ）他们的出发点是配合的，那就是对我的爱. . 5、在文中的比方句下面画“波浪线”，并写出把（ ）比作（ ）. 六、小练笔（家庭作业） 在本文作者看来，爱有两种表示形式.你在生活中有过类似的感触感染吗？先说一说，再写下来. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/cd3648f97ed184254b35eefdc8d376eeafaa1749.html