关庙中心学校（初中部）语文学科导学案 主备人： 课题 学习 目标 重点 难点 教法 学法 董事 授课人: ____________ 时间： _________ 多收了二i斗・ 1. 熟读课文，梳理故事情节。 2. 品味人物对话，分析人物性格特征。 3. 认识“丰收成灾”的社会根源，把握小说主题。 1.梳理小说情节，认识“丰收成灾”的社会根源。 2 •理解小说反映的主题思想。 朗诵法 讲解法 小组讨论法 集体智慧 合作探究法 一课时 个人设计 教学反思 学习小说这 类文学作品， 交给学生阅 读欣习学赏的方 法是教2. 如读课文一•遍，划出疑难的字词，说说文章讲 学中 的一个重预了一个怎样的故事。 导要 问题。通过3. 小组内分角色朗读，进一步熟悉课文内容，初 对 本文的学步了解人物性格。 习， 让学生学会 读书，学会一.导入新课 从 小说中发现 以《苏州园林》导入，简介叶圣陶。 结合农村的 秋生活的道理。 二、课堂探究 收导入，引 导在反复品味 课1. 浏览课文一遍，找出小说的主要人物，并 说学生去思 考 文的基础 上体说写了有关他们的哪几件事？ 会作者 在文中2. 整体感知，梳理课文结构，用简洁的语言（小 表达 的浓浓深标题）概括出文章的三个场景。并明确本文的线索。 情， 从而在感情 上产生共3. 在乗米过程屮，旧毡帽朋友和米行先生的 感鸣。 情和态度各发生了怎样的变化过程？请用简单 的语人物描写方 法学习 言把它勾勒出來。 回顾 研讨 旧毡帽朋友：希望 米行先生： 冷笑 （结合累米前、施米时.果米后的情节，到文 中找出体现其感情和态度变化的词语或根据课文 内容自己概括） 1. 读课文一遍，掌握下列加点字的读咅。 埠（）头糙（）米投掷（）船舷（） 果（）米厳（）间迸（）裂髭（） 取 押解（）拗不过（）殷红（）作梗（） 4. 小组讨论交流： （1）研读人物群像的描写和人物间的对话，体 会旧毡帽朋友的性格特征。船上的议论反映他们什 么样的性格侧面？ （点拨：在旧毡帽朋友的身上，集中体现了中 国农民的典型性格特征而船头议论的内容也从另 一侧面反映出他们面对剥削和压迫时,性格中“刚” 的一面) (2)旧毡帽朋友为什么一定要将米卖给万盛米 行呢？真的是因为“命里注定”或者“米行里有 的是洋钱”吗？(从课文找，抓住文中语句，有条 理的进行整理。) 5.组际交流： (1) “多收了三五斗”木来是好事，好事为什 么变成了坏事，农民们为何会遭到如此不幸，其背 后隐藏着的究竞是什么问题？ (2)对主要人物一一旧毡帽朋友进行讨论：课 文中为什么不塑造一个或几个有名有姓的具体人 物来展开这个故事，而用“旧毡帽朋友” 一词来写 主要人物？(鼓励学生提出自己的见解。) 结合木文，联系我国出台的一系列减免农业 税、快速阅读课 发放农业补贴、提高农作物产品价格等政策， 谈谈你文，找出文中 训练 的看法。 哪些地方运 用延伸 了对比写 法，并体会其 表达作用 填空。 当堂 本文以20卅纪30年代初期江南农村为背景，通过写 ,多 训练 方面写出了 “多收了三五斗”的农民只能更加不幸与无奈的原因，描绘了旧中国 农民 ，表现了作者 。 作业 布置 课课练・、课时作业本 板书 设计 多收了三五斗 丰收成灾 辛 苦 盈 年 三 斗 五 斗 多 收 米 旧中国农民共同的悲屮参命运 备课评价: 年级主任（签名八 失落满怀五块三块少卖钱 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/cd788bed487302768e9951e79b89680202d86b3e.html