一年级看图写话，慢慢来 文/岳丽萍 一年级第一学期周末看图写话也好，单元卷上看图写话也罢，都让孩子犯愁。家长看孩子费力的样子，不禁打电话询问老师怎样指导孩子写话。我寻思着，觉得问题还是出在老师身上，应降低写话坡度一步一步来，勿急于求成。 题目 尽管一年级要求写一段话，可以不写题目，升入中高年级写成篇作文必须有题目，何不现在就让孩子养成写话写题目的习惯。哪怕写话只有一句，也要有个题目。 一句口诀可以让孩子记住写题目：看图写话有题目，题目写在正中间。每次写话前都念口诀，渐渐孩子就记住了。达到这个要求分两次训练，每次五幅图画。第一次不管题目是否贴切，只要写题目即可获得100分。第一次写题目有的孩子写得太长，如第一幅图会命题为《放学了，我们打伞回家》，有的莫名其妙加书名号。第二次要针对第一次出现的问题提出要求，做到：题目简单又明白，不必再打书名号。“简单”强调不能罗嗦，“明白”强调达意，是图画要表现的意思。第一幅图可命题为《放学路上》《雨中行》《帮助》等。 首次训练：看图写话有题目，题目写在正中间 1 第二次训练：题目简单又明白，不必再打书名号。 正文·格式 正文要求“另起一行空两格，开始书写正文啦！若是文章有几段，每段都得空两格。别看标点个字小，也得单独占一格。”可分两次训练，第一次训练只有一段话，第二次训练三段话。孩子们不必动脑思量语言组织，老师写好文字孩子只需要照葫芦画瓢即可。训练重点不是内容，重在格式。 第一次训练：另起一行空两格，开始书写正文啦！别看标点个字小，也得单独占一格。 浇花 2 星期天上午，小东写完作业来到院子，看见花儿渴了。他赶紧给洒水壶装满水向花儿洒去，花儿咕咚咕咚喝着，开心地笑了。蝴蝶在花儿上飞来飞去，不住地夸小东真棒！ 第二次训练：若是文章有几段，每段都得空两格。别看标点个字小，也得单独占一格。 做早操 星期天早上，太阳升起来了，哥哥和妹妹穿衣起床，要到院子里做早操。 他们来到大树下，哥哥喊着节拍，妹妹跟着做。你瞧他们两腿分开，一手叉腰，一手举过头顶向一侧摆动，做得多认真啊！ 红红的太阳笑眯眯地看着他们点头称赞，绿油油的树叶晃动着身子在学他们呢！ 这样两次训练后，孩子们大体知道一篇小文长啥模样了——没吃过猪肉，但见过猪跑。 正文·内容 在正文格式达到要求后，更重要的是对内容的要求。做到：正文围绕图画写，不能扯得太远啦！好词必须有三个，当然越多越好啦！孩子们在写话时，往往根据自己的理解或经验，不分主次地写，画面内容简简单单一两句，画外内容啰啰嗦嗦一大堆。例如给妈妈倒茶这幅图，孩子会这样写： 3 倒茶 吃过晚饭，我在自己房间一边写作业一边玩，爸爸看见了，严厉地说：“专心写作业，写完再玩！”爸爸走了，我才不听他的呢，还是一边写作业一边玩，半小时过去了，我的作业还没有写完。爸爸看我这样不专心，举起手掌要打我，我赶紧恳求道：“别打我，我专心写还不行吗！”不大一会儿，我就把作业写完了。 来到卫生间，看见妈妈在辛苦地洗衣服，我给妈妈倒了杯热茶。 这篇小文的不足显而易见，画面描写少，画外描写多，分不清主次，必须根据要求进行修改。 修改后： 倒茶 吃过晚饭，明晃晃的月亮出来了，闪亮亮的星星出来了。妈妈工作了一天，还在辛勤地为我洗衣服。 她坐在小凳子上，挽起袖子，两手伸进泡着脏衣服的大盆里，刷刷地揉搓着，上衣领子和袖口最脏了，妈妈搓了一遍又一遍，泡沫一群一群地冒着，洗衣液快快乐乐地把污渍赶跑了。 看着妈妈这样辛苦，我赶紧给妈妈倒了杯热茶，笑呵呵地说：“妈妈，您歇一歇先喝杯水吧！”妈妈开心地说：“好孩子，你真体谅妈妈！” 再对比画面，这篇小文完全达到了要求。 修改 作文写完并不算完，孩子们最好养成自我修改的习惯。自我发现问题，解决问题是作文能力强的标志之一。对一年级孩子提出下列 4 修改方面即可。 写完写话怎们办，必须认真读两遍。写话是否有题目？段前是否空两格？标点是否独占格？好词最少三个吗？围绕画面写了吗？ 孩子对照标准，逐项修改，方可达到写话要求。 除以上方面，字体也是写话或作文不可或缺的重视因素，一篇字体工整的写话，能为自己锦上添花，作为语文老师也需要在这个方面下一翻力气。 5 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ced354e80f22590102020740be1e650e52eacfae.html