六年级下册语文《长城赞》教案 六年级下册语文《长城赞》教案 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的六年级下册语文《长城赞》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 教学目标： 1、学会本课中的生字，能正确读写“智慧、巍峨、丰碑”等词语。 2、理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是人类历的伟大奇迹，增强学生的民族自豪感，培养他们热爱祖国的思想感情。 3、学习作者从不同的观察点抓住事物特点、由远及近、由整体到部分、按一定顺序观察事物的方法，并在观察中展开联想，培养学生的观察能力和想象能力。 4、有感情地朗读课文，仔细体会文章字里行间所表达的'思想感情，背诵课文。 教学重点： 自读自悟，理解课文内容，感受长城悠久的历史和所凝聚的民族智慧。 教学难点： 学习中国传统文化特有的形式——对联。 教学过程： 一、启发谈话，导入新课。 同学们，我们都知道我国有许多世界闻名的古迹，看这是什么？万里长城。之前我让同学们搜集了资料，谁能来说说关于长城你知道了什么？（可以是和长城有关的知识，可以是传奇故事等） 师深情总结：（见教案后）万里长城的雄伟坚固给我们每一个到过长城的人留下了深刻的印象，使我们深深地感到作为一个中国人的自豪。它是古代劳动人民智慧的结晶，是世界壮丽的奇观。那么，今天让我们通过《长城》这篇课文的学习，再次游览一下举世闻名的万里长城吧！ 二、检查预习。 三、自读课文。 要求读准字音，读通句子，思考：本文与我们以前学过的课文有什么不同？读后你有什么感受？ 1、生读后交流，师补充对联知识。（对联又称楹联，是一种对偶文学，起源于桃符，也要押韵。对联大致可分诗对联，以及散文对联，严格区分大小词类相对，可见称“对联起源律诗”是根本的错误。传统对联的对仗要比所谓的诗对联工整。 特点 一、要字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。 二、要词性相对，位置相同。一般称为“虚对虚，实对实”（古代汉语的词性分类与现代汉语不同），就是相当于现代汉语的名词对名词。 三、动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。 四、要平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。 五、要内容相关，上下衔接。上下联的含义宜相互衔接，不宜重复。 六、上下联对应位置上的字要尽可能平仄相反，使得对联读起来抑扬顿挫，优美动听。 七、凡是成绝对和妙对的，如嵌字，顶针，回文，拆字等，只要求上下联末字仄起平落即可。） 2、指读。 四、精读品味，语言赏析 1、交流研讨：上联是从哪几个方面赞美长城的？ 2、全班交流，教师点拨。板书。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/cefcf0ddb90d4a7302768e9951e79b896802686c.html