《教育是一门“慢”的艺术》演讲稿 尊敬的各位领导： 大家好！ 今天我演讲的题目是《教育是一门“慢”的艺术》。 教育是一门艺术，更是一门“慢”的艺术。早在春秋时期著名的政治家管仲曾说：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”意大利著名教育家罗里斯·马拉古兹也曾说过：“我们非常留意和尊重儿童的时间，我们真的需要放慢脚步，给予儿童所需要的时间，我们需要等待孩子。”可见，教育是一门“慢”的艺术，它不仅需要教师深耕细作、精心呵护，更需要教师耐心等待。在等待中尊重、赏识生命；在等待中发现、助长个性；在等待中守望成长，静待花开。 然而，在经济高速发展的今天，我们的教育早已开启了快速发展模式。看看我们的孩子，学英语、学奥数，学吹拉弹唱，考级、考证，生怕输在了起跑线上；每年的中考、高考，更是硝烟弥漫，家长如临大敌；很多教师的课堂像做工程一样赶抢进度、赶时间，追求所谓的高效率、快节奏、大梯度；有的老师在面对学生的好奇和疑问时，没有鼓励他们进行自主探究，也没有进行耐心的“等待”，而是直接“赠送”给学生答案或结果…… 在今年5月份浙江省教育厅发布的2016年中小学教育质量综合评价的监测结果中有20%的四年级学生和26%的八年级学生对每一门课程都无法提起兴趣，20%，这是学生的五分之一啊！试想、浙江省乃至全国有多少这样的学生？没有知识的翅膀，他们的未来将走向何方？没有兴趣的教育，我们教育的未来走向何处？面对上述的种种现象和惊人的数字，我们难道不警醒吗？我们不反思吗？ 在我多年的语文教学中，也有过类似这样的经历。以前上公开课，自己总是认真地设计，反复地演练。到了上课时，却一直担心：准备这么多内容我能不能上完？于是一心背教案，一心赶速度，结果却往往适得其反，准备的内容很快上完，尴尬地提前下了课。后来经常去听别人的课，总算明白一点：一堂好课的标准不是有没有把准备的内容上完，而应该根据学生的实际情况，掌握学习速度。当遇到学生很难理解的地方，就应该放慢速度，留下足够的时间让学生思考，和学生一起静静地享受我们的课堂。 教育是一门“慢”的艺术，它需要我们耐心地等待，在等待中去发掘、去唤醒每一个灵魂，用智慧与爱的火把去点亮他们的人生。每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就会很灿烂的绽放，有的花，需要漫长的等待。不要看着别人怒放了，自己的那颗还没动静就着急，相信是花，都有自己的花期。细心地，呵护自己的花，慢慢的看着长大，陪着他沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福。相信孩子，静等花开。也许你的种子永远不会开花，因为他是参天大树！ 最后，我想引用诗人泰戈尔的一句话“不是槌的打击，而是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完善。”只要我们有水滴石穿的耐性，带着舒缓自然的节奏，我们的教育一定会面向大海，春暖花开。 谢谢大家！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/cf593ab3d2d233d4b14e852458fb770bf68a3b58.html