教后记 一年级开设英语课程，主要任务是培养学生学习英语的兴趣，目的是让他们首先对这一学科有一定的认识并产生兴趣，为以后高年级的英语学习打下基础。因此，一年级的英语教学应该采取多样化的手段来引导学生，使学生首先产生乐学，继而好学的态度。这些手段必须符合低年级学生身心发展的需要，适合低年级学生学习，同时也让老师在教学的过程中感受到教学的乐趣，师生在欢娱的气氛中完成教学任务。 一年级学生特别的好动，要求他们一节课40分钟安安静静地坐着跟老师说是比较难的，我告诉自己应该注意这一特点，在设计教学的时候，让学生可以全身心参与活动。例如，在学习一首诗歌的时候，可以根据诗歌内容来编写一些动作，让学生一边做动作一边记忆诗歌的内容。这样，即可以减少学生注意力分散的可能，又可以使学生在一个比较轻松的氛围下掌握知识，加上形象的动作，有助于学生去记忆。 例如，在教授诗歌“Little cats and little rats”的时候，出现两只小动物，cat and rat，学生在学习这两个词时候就可以加上动作，扮演两只小动物，这样以后老师做这些动物的动作的时候，学生就可以很快地说出这些动物是什么。然后里面有两句日常用语， “Goodbye.” “Good night.” 在教授这两句话的时候，都可以加上 “再见”和“晚安”的动作，这样，在学习这首诗歌的时候，学生就可以用很多动作来表达，方便他们去记忆。 在教授一年级学习故事的时候，里面基本上都是对话的形式，那么学生在学习的时候就要把每个人物的对话都要先记下来，如果生硬的一味把句子读完了又读，学生很容易会把里面人物的对话都混在一起，所以我在教授的时候，就一人分析多个角色，同时也让学生跟着老师扮演着站在不同人物的角度应该会有什么反应。在教的过程中，加上适当的手势来表示不同人物说话的语气或者是意思。例如，在教：Oh,it’s time to go to school.可以让学生做看手表的姿势，只要重复多几次，当老师做看手表的姿势时，他们就会有一种反应，知道应该是做什么事情的时候。当然这只是一个很小的动作，老师可以让学生做得夸张一点，也可以让学生自己来想一想应该做一些什么动作。这样对于引导学生去回忆故事有一定的帮助，而且这样在学习新知识的时候学生也不会觉得只是嘴巴在说，同时也在做动作，手脑并用。 二.表演可以提高学生学习的积极性，增强自信心。 往往老师在教授完新知识后，都要求学生把知识巩固，可以全班一起读，也可以分小组读，这些都是为了照顾到每一个学生都能有开口说的机会。表演的形式就可以为个别比较积极的学生提供更加好的机会去发挥自己的才能，同时也让同学们和老师看到他的能力。 表演可以是个人表演或者是一部分学生表演。无论是哪一种表演形式，都有助于提高学生学习的积极性和主动性，他们都有爱表现的一面，特别是一些比较积极的学生，希望受到同学和老师的称赞和表扬，有了这些鼓励，他们就会更加积极地去学习；表演多了，他们的胆子也就大了，对自己的信心也会增强。对于一些可能不太主动的学生，看到表演的同学那么积极，而且受到重视，那么他们也会尝试着想表现一下自己。 一部分学生表演的通常是角色扮演，特别是在教授故事的时候，学生的表现欲特别的强，希望自己当一名小演员。老师可以做一些头饰，这样可以增强学生的兴趣。有时候，有些学生会同时希望扮演某一个角色，这时老师就可以让他们分别表演，然后对这些扮演同一角色的小演员评一评，看看谁表演得比较好，让其他同学也想他们学习。 三.比赛活动在课堂上是一个很好的小助手。 通常我们觉得比赛是在玩某个游戏时比较适合使用，一年级的小学生有时候比较难以控制自己的情绪，很容易坐不稳，这时比赛的就是一个好帮手。通常可以分小组来比赛，看一看哪一个组纪律最好，哪一个组的同学最积极举手发言，对于表现好的小组可以加以奖励，那么学生的积极性也就会提高。特别是在刚接触一年级的学生时，他们的活跃好动真的比较难以控制，如果加上了比赛这个环节，即使不认真的同学没有纠正过来，同一个组的学生也会提醒他坐好，希望自己的小组可以得到奖励。 另外，对于教授一些比较难或者枯燥的知识时，也可以运用这个方法。有一次在教一个新故事的时候，由于里面的句子比较长，也比较难发音，所以在教的时候让学生不断反复地读，但是读的次数多了，学生不但没有进步，反而声音变得越来越小，因为他们都因为觉得没有趣味性而没有兴趣去学，这时我就开始了比赛的方法，看一看哪一个小组的同学最快学会里面的句子，学生们知道要比赛了，他们的声音马上响亮起来，老师就要注意马上奖励，我给读得响亮的小组加一分，这样，一个故事他们很快就基本掌握人物大概的对话内容，这对于低年级学生来说已经是不错的成绩。 除了要注意及时奖励之外，还要注意比赛的形式要多样。可以是画画五官比赛，看看哪一个组最快可以画成一张脸蛋；可以是每个小组一棵树，看看哪一个组得到的苹果最多；可以是小兔赛跑，爬楼梯比赛，看哪有一个组的小兔跑得最快。这些都可以根据学生们喜好而决定，而且每一种方法不适宜连续开展太多次，可以交替地使用。 四．多采取激励的方法来培养孩子大胆发言的习惯。 一年级的孩子很多都好活跃，但是一到了要举手发言的时候就会畏缩，小手有时候半举半收。这时老师要注意及时发现，多用激励鼓励的语气，多给机会他们尝试去表现自己，让他们感受到即使自己回答得不正确，但是老师还是会给机会他。其他胆子比较小的同学看到其他同学得到老师的关心和鼓励，他们也想加入他们的行列，这样慢慢地让孩子养成大胆表现自我的能力，习惯了他们也会积极地举手发言了。 一年级的教学要有趣味性才能更好的吸引学生的注意力，这样才能更好的提高他们开口说英语的能力，对于一些比较枯燥的内容，要必须运用多种方法来激励学生，使他们对这些知识不会感到枯燥，使他们感到学习的知识可以使展示他们的能力，同时也要提供好的方法让学生学得开心，掌握得好。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/cf9d6f23cfc789eb172dc8a2.html