*** 第二课时 教学内容： 带领学生细读鉴赏，领略诗境，学习中国工农红军的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。 教学过程： 一、复习导入 1、朗读诗题 2、“七律”代表什么？“长征”呢？ 3、检查，个别朗读全诗 二、细读鉴赏，领略诗境 1、教师朗读，学生思考：这首诗为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“长征图”？ 2、小组讨论 3、交流： 腾越五岭图 疾跨乌蒙山 巧渡金沙江 飞夺泸定桥 喜踏岷山雪 4、在这几幅图中，你最欣赏的是哪一幅图？读读说说自己欣赏的“图画”；还可以结合自己收集的课外资料讲一讲自己欣赏的理由。 5、学生自学，在诗歌的精华处圈圈画画 6、全班交流：谈自己欣赏的图图。 这首诗为我们展示了五幅“征难图” A、“腾越南五岭”．“疾跨乌蒙山” （1）出示：“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。” （2）想象这五岭、这乌蒙是什么样的山呢？红军在翻越这些山的时候会遇到什么困难呢？ （3）这“逶迤的五岭”、“磅礴的乌蒙”为什么像“起伏的微波细浪”、“滚动的小小泥丸”呢？那该怎么读呢？（体会诗句反衬红军的英雄气概，突出红军藐视并战胜一切困难的精神。） （4）再带着对红军崇敬的心情读一读。 B、“巧渡金沙江”、“飞夺泸定桥” （1）出示：“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。” （2）补充巧渡金沙江的故事，回忆《飞夺泸定桥》等课文，感受长征途中的险恶。 （3）感受自然环境的险恶和与敌人战斗的激烈，体会红军的无畏勇敢、不怕牺牲的精神。 （4）从这九死一生、背水一战、急流险滩、枪林弹雨、嘹亮号角、奋不顾身的画面中，你感受到了什么？能把它读出来吗？ C、“喜踏岷山雪” （1）出示：“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。” （2）翻越大雪山，带给红军的又是什么呢？读一读。 （3）克服了重重困难，胜利就在眼前，这一切怎么不令红军欣喜若狂、兴奋不已呢？让我们把红军的这种胜利之喜、这种万丈豪情通过声音读出来吧！ 1 *** 4、加深理解，回归全文。 A、 红军长征仅仅遇到了这五个困难吗？ （从“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”中可以体会到，在这25000里的长征路上，英勇的红军战士要走过万水千山，要红历过千难万险。） B 那毛主席为什么只写了五幅“征难图”？（它是由几幅画构成的包容天地、气象万千的历史画卷，包含了红军长征途中所有的艰难困苦，只是这些太多，说不完、道不尽，诗只选几个典型的画面作艺术概括。） 三、播放歌曲，提升情感。 1、 让我们带着对红军英勇无畏、不怕艰险、乐观向上的赞叹之情，再来朗读全诗吧！ 2、 播放歌曲 四、朗读背诵，布置作业 1、熟读成诵。 2、课后收集毛泽东主席的诗词，感受其诗词的风格。 板书设计： 20、七律 长征 腾越五岭图 疾跨乌蒙山 巧渡金沙江 英雄气概 飞夺泸定桥 乐观精神 喜踏岷山雪 教后反思： 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/95580a50ec630b1c59eef8c75fbfc77da3699761.html