教学感悟随笔_感悟随笔3篇 篇一：人生感悟随笔 何为人生？ 纵然一定会有输赢，但过程依然精彩；纵然会有挫折和困苦，但将生活一军的乐趣依然存在；纵然会留下遗憾，但奋斗过的人生不后悔。棋子尚有黑白两色，人生亦是如此。不必在乎黑白两子暂时谁占优势，在乎的只是下棋者的心态是否依然水平如镜，更不必在乎黑白两子谁多谁少，在乎的只是谁战胜了谁，而谁又败给了谁。结果固然重要，但心态更为可贵。 人生如曲，我们是歌曲的编创者，而生活则是组成歌曲的一个个音符。众人皆知，歌曲分高音和低音两部分，可谁又曾想过，人生也何尝不是如此？曲因有高音低音互相融合，互相映衬而美妙动听，倘若歌曲仅有其中一种音调，则会变得枯燥乏味。再看人生，有酸有甜有苦有乐才会有滋有味。 注：昨日见一乞讨者有感而发，故写此文献给那些生活暂时失意者，望其失意不失志。切记：不经历风雨怎能见彩虹？ 篇二：随笔感悟 作为一名教师，要想在教育事业中有所建树，首先要发自内心的尊重学生，与学生平等相待。教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”。 “先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”； 1 / 3 “在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”。 陶行知先生的话告诉了我们：教师责任的重大，教书育人的职责之艰巨。民族兴衰，在乎我辈。如果教师不具备良好的道德品质，不能发自内心的尊重学生、就不能与学生平等相处。 具备了良好的道德品质并不一定就能成为一名优秀的教师。教书育人是一门艺术。 我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书……好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学……教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。”叶圣陶也曾说过：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。”德国教育家第斯多惠也对这一观点有类似的说法：“教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。” 苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中写到：“我们应该?使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去”我想，这也许是对我们提出的一个奋斗目标吧。我将向着这一目标而努力。 篇三：人生感悟随笔 2 / 3 人的一生是否“成功”就在两个字上：“总结”。同样人的一生可以用两个字来描述：“经历”。平凡是真，人活一生，无论怎样度过，活的其实是一种“心情”；只要开心，吃亏也是福。人做事要有度！寸有所长尺有所短，分寸自在心态。世间万物都是一个平衡，一旦失衡，就不能正常生存运转！做事太看重回报或者结果，往往会让你心理失衡、落差很大！不求回报的付出，往往会让你的人生变得精彩，惊喜连连，充满意外收获的青睐！所以，用你的爱和真心来回馈你周围的所有人，让世界充满爱！ 当一个人没有了私心和贪念，邪恶也望而却步！罪恶与欺骗只能与你擦肩而过！以为你高尚的人品修养给你设置了防护罩，让它们无从侵袭！而你的善良与勤劳让你的人生价值，无限放大，成就伟岸！ 不要在意自身的缺点，每个人的缺点恰恰是你的优点。了解自己，对缺点加以合理的引导，你就是天才——天生我材必有用。天才往往在生活中的某方面表现的是弱智。 每个人来到这个世界上，他都有自己的亮点，只是你还未发现而已！我们要珍爱生命，未我们来到人世间而尽自己的那份责任、义务和爱。。。。。。 时间造物也是有规律的，“平衡”则是世界运转的法则。用平常心对不平常事或者人！感悟人生的韵味，其乐无穷！ 3 / 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6f513cee32687e21af45b307e87101f69e31fb99.html