初中历史研究性学习活动的设计 【关键词】研究性学习 信息技术 当前，教育各界都在积极探索信息技术如何与课程教学整合，而研究性学习与信息技术的整合，尤其是与互连网技术的整合，也被越来越多的有识之士所注重。本文所介绍的“丝绸之路”案例就是基于这种理念设计的。 一、研究性学习课题的选择 我认为，学科中的研究性学习课题不但要迎合学生的兴趣，还要有研究价值，要使学生通过研究性的学习理解掌握一定的知识内容，掌握学习、研究历史的基本方法和技能。下面以“丝绸之路”为例，丝绸之路沟通了西域各国人民的友谊和联系，成为促动东西方文化交流和科学技术进步的纽带和桥梁，对世界文明的进步和发展起到不可估量的作用。教科书上对于丝绸之路的介绍比较简单，学生学了以后仅仅理解西汉张骞出使西域的原因、经过、意义及丝绸之路的简单路线，东汉班超为重新打通丝绸之路所做的努力。但总体上对丝绸之路的印象还是比较模糊，什么是河西走廊？地图上标注的古地名究竟是现在的什么地方？汉朝以后，丝绸之路在中外经济、文化交流上又作出了哪些重大的贡献？ 我们国家现正在实行西部大开发，以前繁荣、辉煌的丝路今天又能发挥什么作用？等等问题，萦绕在学生的脑间，为了让学生更多理解丝绸之路，更深刻的理解丝绸之路的历史作用，我选择了“丝绸之路”这个课题实行设计。 二、设计课题内容 因为教学对象是七年级学生，历史知识相对较少，研究学习水平不强，特别是自主探究水平尤为缺乏，所以课题的内容老师能够预先设计好，并提供一定的活动建议和活动提示。所以我给出了“初识丝路”、“丝路初创”、“丝路古道”、“丝路史话”、“丝路文化”、“海上‘丝绸之路’”、“丝路贡献”等七个方面的子课题，并附上了活动提示。 关于丝绸之路 【活动提示】 与同学们一起讨论，谈谈大家所知道的“丝绸之路”。 “丝绸之路”名字的得来？它兴起于什么时间？至今还存有吗？ “丝绸之路”最初的作用是什么？后来的呢？现在的呢？ “丝绸之路”都要穿越哪些省市、自治区？沿途要经历哪些关卡、重镇？ 试着想象、描绘一下在古时候，人们走“丝绸之路”的情形。所用的交通工具有什么？运送的货物又有哪些？ “丝路”以前是那样的繁荣与辉煌，你是否能把它和现在的“西部开发”联系起来呢？ “丝绸之路”是否只有一条？你知道还有一条海上丝路吗？它们在各朝历代的发展有所不同的原因是什么？ 活动过程中，教师适当使用多媒体，展示相关丝绸之路的图片，包括问题、丝绸之路路线、沿途风光、重要城镇、运送的货物、运输工具、海上丝绸之路，现在的西部大开发等，给学生直观而深刻的印象。 三、 活动总结 活动后，教师要实行总结，表扬激励学生的优点，如爱动脑筋，积极思考，主动参与，踊跃回答，课堂气氛活跃；同时，还要指出研究性学习过程中存有的缺点和缺乏，如思考问题不全面，不深刻，小组合作不够等。对以后的研究性学习提出希望与要求。 以上不成熟之处，敬请批评指教，深表感谢！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/cfa18e976c1aff00bed5b9f3f90f76c660374c51.html