课 时 教 学 计 划 备课时间 2020年5月21日 章（课）题 认识人民币--小面值人民币的认识 1.认识小面值的人民币； 2.认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角；1角=10分，认识人民教学目标 币之间的关系； 3、初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。 重点： 认识人民币的单位元、角、分 教材分析 难点： 人民币单位的换算，知道1元=10角，1角=10分 教 法 三疑三探 学 法 三疑三探 教具学具 多媒体课件、人民币贴图 各环节 教 学 过 程 师 生 时间分配 一、设疑自探--创设情境，引出课题 活动安排 1.老师提出问题，我们学习用的书本文具，我们身上穿的衣服是怎么来的？ 教师：像刚才同学们说的钱，就是我们生活中用来买东西用的，我们国家的钱叫做人民币。 2.请你说一说，我们日常生活中哪些地方需要用到人民币？ 3.课件展示书本上的人民币场景图。 教师：看到人民币在我们生活中有非常重要的作用，这节课我们就一起来认识人民币。 二、解疑合探--合作交流，探索新知 1.认一认 （1）展示课件上的人民币图样和人民币教具。 （2）师问：你们都认识哪些人民币？、小组可以互相介绍下自己认识的人民币。 （3）师：教师根据课件上图片考察提问学生认识情况。总结人民币识别方法。 （4）学生边答，教师板书元、角、分，为人民币常用单位。 （5）课件展示人民币上的国徽，提问：“知道这是什么吗？”渗透教育思想：我们要爱护人民币，就是爱护我们的国家，做到不故意涂画、损毁人民币。 （6）师展示课件上的人民币图样，假设情景：我们平常积攒的零花钱，乱七八杂的一堆，我们该怎么分类整理呢？ 2.分一分 （1）师展示课件上的人民币图样，假设情景：我们平常积攒的零花钱，凌乱的一堆，我们该怎么分类整理呢？ （2）学生分类后，引导学生总结分类方法。 按质地分； 按单位分。 3.单位换算 （1）创设情景，佩奇和乔治的压岁钱红包是否公平？ （2）引导学生归纳出元、角、分单位之间的换算关系。 三、质疑再探--深化知识、发散思维 （1）展示可课件习题学生们进行练习。 四、运用拓展--训练运用、归纳反思 （1）小组内模拟文具店，扮演售货员和顾客，模拟演示交易过程。 课后 反思 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/cfc29e6712a6f524ccbff121dd36a32d7375c7f9.html