三年级写人作文教学案例 教学目标： 1、认知目标：外貌描写的具体内容 2、理解目标：通过观察不同人的外貌特征来描述不同的人。 3、技能目标：提高学生在不同角度观察人物的外貌的观察能力；通过这次写作训 练；让学生会用语言描写人物貌特征； 生活习惯； 可以通过一件小事来体现人物的 性格特征。 重点难点：抓人物的特点及动作描写。 教学过程： 一、揭题导入： 1、简略介绍： “写人的记叙文 ”。 要点： （ 1）写人的记叙文；是记叙文的一种重要类型。 （ 2）写人要选择熟悉或仔细观察过的人；必须抓住人物的特点。 （ 3）写人技能有：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等 2、揭题展标：本次活动我们来讨论怎样教学生写好人类作文 二、初步感知；写写人类作文；我们要先描写其外貌特征 1、 请同学说说你同桌的外貌。 2、你是抓住哪些方面来描写外貌的。 3、师生共同归纳外貌描写的具体内容。（长相、衣着、神态、姿态等） 三、抓住不同人物外貌的特征 1、了解观察不同年龄、身份、性格、性别人物的外貌特征。 A 、出示投影片（医生、军人、交警、教师、菜农、运动员等人）。观察投影片上不同职业的人；说说他们在衣着、神态等外貌上有什么特征？ B 、读读例文；比较比较；想想年龄不同的人；在外貌上有什么特征？ （例文 1：玲玲不到两岁；胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上；有一双水灵灵的眼镜。 1 / 3 小辫儿朝天翘着； 粉红色的发带在头上一颠一颠的； 像两只飞舞的彩蝶。 尤其逗人 喜爱的；是她那张伶俐的小嘴。） （例文 2：这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的；显得神采奕奕。 他身穿崭新的青布棉袄棉裤； 头上还包着一块雪白的毛巾。 老汉蹲在地上； 乐滋滋 地抽着旱烟。） 小结：人物的年龄不同；在长相神态上有不同的特征。 C、想一想；不同性别、不同性格的人（如温和、暴躁、严肃、嬉皮笑脸等）在外 貌上有什么不同的特征？（讨论） 2、师生归纳；小结：由于描写对象的不同；人物的年龄、性别、性格、身份、职 业等也都不同。 因此； 在描写人物外貌时一定要把握人物的显著差异； 以表现不同 的人物。 四、注意因人物思想感情变化而给外貌带来的变化。 1、投影或者录象。出示 “高兴 ”、“疼痛 ”、“发怒 ”、“伤心 ”四幅图片。请同学们仔细 观察；比较；想一想；人物在不同的心情下；外貌（尤其是表情）有什么不同的特 征？ 2、学生观察；同桌讨论；老师巡回指导；自由发言。 3、呈现例文。 （例文 1：每逢高兴的时候；他就容光焕发；他那矮小、结实的身体像充了电似的精神十足；使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的光彩。） （例文 2：钻心的疼痛又一次向她袭来 她两手紧紧抠住车厢；摒住了呼吸。她 脸色白的像一张纸。冷汗把额头、鬓发都湿透了；紧闭的双眼已含满泪水；以致瑟 瑟抖动的长睫毛像在水里浸泡着一样；紧紧咬着下唇渗出一缕血痕 ） （例文 3：他真的发怒了；一张原本白净的脸涨得通红；额上静脉突起；眼睛瞪得 圆圆的；牙齿也咬的嘎吱嘎吱地响 ） （例文 4：他拼命忍住；紧闭着双唇；跟孩子似的把呜咽哽咽下去；可是眼泪还是 涌上来； 亮晶晶地挤在眼圈边上； 一忽儿功夫两颗大泪珠离开眼睛； 慢慢地顺着两 颊流了下来。） 2 / 3 4、小结：外貌描写；不仅要写出特点；还要写出人物思想感情变化而给外貌带来 的变化。因此；描写人物；更主要的是写好人物的神态表情；充分体现人物的精神 风貌。 五、外貌描写的作用。 外貌描写不仅可以用在写人的记叙文里； 还可以用在写事、 写景等记叙文里； 的人物描写；体现人物的精神世界；可以使文章更加生动。 六、命题写话；当堂训练。 1、请写一段话；介绍老师或者同学的外貌；比一比；看谁写得最像。 3 / 3 细致 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d00cd39f094c2e3f5727a5e9856a561252d321ed.html