小班教育随笔《快乐的“涂鸦”》 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如教育笔记、教育随笔、案例分析、教学反思、工作计划、工作总结、家长会稿、说课稿、评语寄语、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of practical sample essays, such as educational notes, educational essays, case studies, teaching reflections, work plans, work summaries, parent conference drafts, lecture drafts, comments, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay! 第 1 页 共 3 页 小班教育随笔《快乐的“涂鸦”》 我国教育家陈鹤琴先生曾说：“凡属人种都有图画之贡献，凡属幼儿都有绘画之兴趣。绘画是口语的先导，表达美感之良器。”孩子们天生爱画画，乐于用画画来表现自己的感受和内心意愿，在创作中发挥潜能，建立自信，享受成功，绘画在幼儿健康成长过程中有着极其重要的作用。新《纲要》把情感、体验、自主表现放在了美术活动的中心地位上，明确指出要引导孩子感受并喜爱生活中的美，喜欢参加并大胆的表现自己的情感体验。然而，在我们的身边却经常出现这样的情况：小班教师不愿教画画，一画画就觉得乱、觉得累、觉得烦、觉得“没办法”，不知道自己该怎么上，才能让那群小不点稍稍秩序点、大胆点、画的象样一点;小班幼儿不愿画画，一画画就哭、就跑、就嚷嚷“我不会”。这和新《纲要》精神，美术教育的实质背道而驰。 小班幼儿的年龄正处于美国美术教育家罗恩菲尔德儿童绘画发展理论所谓的第一个时期：涂鸦期(2-4岁)。这一时期的幼儿在涂画时，没有明确的目的，只是体验动作的乐趣，是他们特有的一种学习活动。二到四岁的孩子以直觉行动思维为主，离不开实物的帮助，涂鸦有助于孩子在行动中感知主客观之间的关系，促进思维能力的发展，逐步理解周围的事物;此时的孩子骨骼发育还不完善，手的动作比较笨拙，涂鸦有助于脑、眼、手的协调发展，加强手的力量、手的灵活性和准确性;而且涂画时要求许多心理机能协调参与，还参与大脑左、右半球间相互关系的协调，可以发泻情感，使人获得内心平衡和在环 第 2 页 共 3 页 境中保持稳定的作用。 既然如此，在这个时期我们所要做的不是去要求孩子能拿出成人所谓的成品;而是要保护他们对涂涂画画与生俱来喜爱的天性，并帮助孩子维持对绘画活动的兴趣。孩子爱，既是天性，又是自身学习的需要。那这就如婴儿吃手指、玩小便一样，是一种不自觉的好奇的行为表现。孩子可能在任何场合、任何时间，忍不住涂抹。有可能用的是蜡笔、颜料，是水、湿了的抹布，甚至是口水、粥糊;有可能是在纸上、地上，是在墙上、橱具上，甚至是在衣被、身体上，第一次发现都不要批评孩子，因为里面总有值得肯定的东西。我们要做的，是帮助孩子寻找可以让她的这种愿望满足的途径并建立规则。让幼儿快乐的饿“涂鸦”! 第 3 页 共 3 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d04f4ae35cbfc77da26925c52cc58bd631869397.html