《咏柳》 一、导入新课 1．同学们，你们见过柳树吗？老师今天带来几片柳叶（出示柳叶） 2．知道老师为什么带柳叶吗？因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。（板书： 咏柳） 3．全班齐读课题。 4．我们以前还学过一首古诗，叫咏……（学生答：咏鹅） 5．咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思？咏：赞美 二、作者简介： 贺知章(约659—约774），唐代诗人。字季真，自号四明狂客，越州永兴（今浙江杭州市肃山区）人。与张旭、包融、张若虚合称“吴中四士”。代表作有《回乡偶书》、《咏柳》。 师:今天我们就学习《咏柳》。, 三、初读古诗，认读生字 1、诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来。 2．学生自由读，认读生字。 3．检查自读生字情况。 （1）指名读。 （2）开火车读。 （3）全班读。 4．从读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读，读准确。 5．学生再自由读古诗。 6．指名读，请其他学生正音。 7．全班齐读。 四、指导朗读，了解诗意 1、（出示课文中的图）你们在图中看到了什么？（诗人正看着柳树赞美柳树） 2、指导第一、二句。 （l）放远看柳树的图片或录像 （2）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥） （3）指名读。老师相机指导：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。 “一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。 3．自读第三、四句。 （l）接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们多读几遍，读出感情。 （2）指名读，问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。 （3）读到第四句的时候，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力”。 3．全班齐读。 五、板书设计 咏柳 贺知章 碧玉／妆成／一树高， 万条／垂下／绿丝绦。 不知／细叶／谁裁出， 二月／春风／似剪刀。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d0f48d3bd838376baf1ffc4ffe4733687f21fcdd.html