第一篇：画出你的想象教学反思 二年级的孩子想象是天马行空无拘无束的，他们在运用逼得能力上，对色彩的认知能力也都有了提高。因此我想本节课在点、线、面上略加引导孩子就能用自由的线，好看的颜色将心中的想象画出来。可是在实际的创作过程，有些孩子还是不知道画些什么。 于是我采用头脑风暴的方法，在纸上画出自由行走的线，让孩子在线条交叉出的形状中寻找能想到的生活中的事物，找到的形状我就将其线条加粗并涂上颜色，果然孩子的情绪被调动起来了，思维也得到了拓展，最后师生共同完成了一张奇特的想象画。孩子们开始敢于大胆创作了，画面也变得有趣了。但是我人觉得这样的创作还是过于被动。如何引导孩子们主动地用点、线、面和喜欢的色彩表达自己的想象是我继续要研究的。 下次课，我将做以下尝试：先让孩子说说自己平时的想象，再分析抽象画中的点线，让孩子说一说不同的线条给人们的感受，在此基础上老师示范，最后孩子创作。在画面的组织上，我将引导孩子采用分解重构的方法，将具象的事物打乱成线条，再进行重新组合，给人无限的想象空间。 第二篇：16.9画出你的想象反思 《画出你的想象》教学反思 结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标。 教学目标 ； 1、思想目标：组织学生欣赏大师作品，要求学生会解读大师作品的创作特点及富有创意的表现形式。 2、知识目标：指导学生模仿大师们的表现方法及形式，结合学生生活中的 具体形象来塑形象。 3、能力目标：引导学生尝试用各种材料表现物体形象，通过讨论交流，相互启发，逐步形成创造性的作品。 重点：指导学生摹仿大师们的表现方法及形式，结合学生生活中的具 体形象来塑造形象。 难点：引导学生尝试用各种材料表现物体形象，通过讨论交流，相互 启发，形成创造性的作品。 这一课经过反复修改，才确定了教学形式。不可否认，实践是检验真理的唯一标准，不尝试永远也发现不了不足，尝试的过程就是不断完善的过程，平时上课也是这样。 就像这一课的导课，兴趣是学生最好的老师，简单的开场白拉近了我和学生的距离，本课以先向学生介绍两位外国的绘画大师（一位是西班牙的米罗，一位是俄罗斯的康定斯基）的作品在全世界享有很高的声誉，现代的一些知名画家对他们的评价颇高，许多博物馆里都珍藏着他们的作品，价值连城。引起学生的注意并渴望揭晓答案 为了进一步让学生理解抽象画这个问题，本环节分两步，第一步、我们一起来看看这几位画家是怎样用自己喜欢的色彩和形式作画的。欣赏名画。原来是这样啊，说说自己看到这两幅画最想说的话。 第二步，仔细欣赏大师作品，思考：大师的作品是用什么方法来画的？ 在小结时告诉学生，他们的画都没有具体的物象，自由大胆的线条，点，面的结合，明朗鲜艳的色彩表达了情感和感受。 接下来我进行了示范，并让学生欣赏了小朋友的画。 这样似乎已达到了教学的目的，但学生的作业交来后，我发现他们的表现对象还保留着具体形象的影子，点线面运用的拘谨、无目的性，并没有很好的拓展开来。经过反思，我觉得第一，平时对点线面的知识传授不够灵活；第二，应该让学生自己分析，讨论，让大多数学生都认同结果，才会自如的运用美术知识。 希望在今后的教学中，更加以学生为主体，以学生的角度去思考，定能有收获。 胡东华 第三篇：《你说我画》教学反思 “你说我画”是主题活动“我对你说”背景下的一次美术活动。主要是让小朋友能认真听完别人说话，听清指令，根据同伴的描述判断物品名称及样子，再用笔画出物品的明显特征。 在这个活动里，我做了以下几点： 第一、为幼儿提供了多种物品的图片，让幼儿在第一次“你说我画”中，看着图片，有东西说，说得更多，说得更好。 第二、为幼儿选择的物品尽量简单一点，特征明显一点，这样可以让说的幼儿好说一点，能说到点子上;让画的幼儿画起来容易一点，画得好一点。使幼儿在第一次“你说我画”中，取得好成绩，让他们充满自信，喜欢上“你说我画”的艺术活动。 第三、在最后环节将幼儿的绘画作品展示出来，让幼儿相互交流、相互欣赏，提高幼儿的审美能力。 第四篇：《献出你的爱心》教学反思 《献出你的爱心》教学反思 陈仓区虢镇小学韩芳梅 《献出你的爱心》是人美版第9册的一节“综合·探索”类课型，目的是了解“希望工程”的产生和意义，通过为贫困地区小朋友和受灾小朋友设计制作慰问品来开展综合探索活动。通过礼物的制作学会表达自己的情感，收获实践的快乐。培养协作意识及探索精神，激发学生的爱心。 本节课以高效课堂教学理念进行设计，主要是对前面教学模式进行验证，根据课堂教学情况，我的反思如下： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d13fd84a30687e21af45b307e87101f69e31fb2c.html