良好班风的形成 班风是一个班集体的作风，是一个班级具有自身特色的集体作风。良好的班风是良好的教育情景的重要表现。良好的班风，只有在班级中大多数学生具有良好的思想品质、作风时才会形成，而良好的班风一经形成，又反过来对形成、巩固和发展班集体，对教育班中每一个学生产生积极的影响。那么如何营造良好的班风呢？可从下面几个方面着手： 标签：班级管理；素养；班级文化 一、培养强而有力的班集体 班级建设、班风培养，要注意班干部队伍的培养，发挥他们的带头作用。只靠班主任的力量是不够的，必须有一支好的班干部和积极分子队伍。可以说，班干部是班级建设的桥梁和生力军。 每学期初要通过民主选举、自荐、无记名投票等方式选出那些办事公道、组织能力强、以身作则、在学生中有影响、又能热心为班级和同学服务的学生组成班委。为了发挥班委的主导作用，除了经常培养他们的工作能力之外，充分相信他们、依靠他们、尊重他们对问题的处理意见，让他们放手工作，使他们敢于作为，充分发挥班级自我管理的作用。 二、努力塑造班级文化 塑造良好的班级文化对树立良好的班风、促进学生健康成长具有十分重要的意义。塑造良好的班级文化，要做好以下工作：1、树立正确的集体舆论，提高学生明辨是非、防微杜渐的能力，从而做到提倡和支持正确的东西，批评和抵制不正确的东西；2、塑造勤奋好学、互帮互助、见义勇为、爱护公物、遵守纪律、讲究卫生的健康文化；3、组织各种有意义的集体活动，引导学生互相影响，互相教育，从而培养学生对班集体的责任感、荣誉感，有效防止不正当的小圈子和小集体的形成及对学生的不良影响。 三、以强化常规训练带动教育教学工作 良好的常规是进行正常的学习和生活的保障。按照学校领导的要求，对本班课堂常规进行了强化训练，要求做到：课堂认真听讲，积极发言，集会和出操具有约束力，保证整个班集体随时表现出“活而不乱、严而不死”的良好班风。 四、放下架子，融进集体 要让学生真正感到在这个班集体里面，老师是其中的一员，与他们是平等的。班主任首先应表明这一观点，告诉学生：在这群体中，老师只不过是领头雁而已。班级大事大家拿主意，然后集体作决定，切不可专制独裁，为追求一种所谓的威 严而失去人心。比如班规的制定，大家先出谋划策再举手表决，一旦形成制度就严格执行。执行时，人人都是裁决者，班主任或班干部是执行者。这样一来，谁也不愿去违反自己定下的制度，即使犯规也甘心受罚并力争少犯。慢慢地，同学们的自觉性、集体荣誉感就会在无形中形成。 五、做个标准的天平 平等地对等每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，漠视差生，这是班主任工作中至关重要的一环。班主任在管理过程中，优生犯了规，要严肃处理；差生心理较脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因而处事过程中，切忌伤他们的自尊，心平气和地说理教育，有耐心地去引导他们才是最好的方法。他们一旦有一丁点儿进步要大力表扬，让他们找回自信。 六、班主任要言传身教，热爱这个家。现在对教师的个人素养要求越来越高，而一个班主任的一言一行、人格人品对学生更是有着深远的影响。因此，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又无主见的青少年，班主任就应该做好典范。比如班级大型活动，班主任要热情投入其中，想方设法与同学们一道共创佳绩。班级受损，班主任要勇于承担责任，不能一味地责备学生，相反还应鼓励或正确引导。班级事务，自己能做的，努力动手去做。地上的纸屑，课桌上的摆设，窗帘的安放等，走进教室时同学们都在认真学习，那么弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会看在眼中，自然会潜移默化。切忌乱批评、乱指责。另外，班主任要从心底上爱这个家，爱这个家中的每一个成员。学生无形中会形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。我们班常有同学为班级挂好窗帘，帮老师整理好讲桌。即使班主任不在的时候，班上都是规规矩矩，爽心悦目的。特别是有些同学犯了错误，会主动跑来向我认错。我会表扬他，因为他已知道错误并勇于承认，自然不会再犯。同学们互相帮助，和睦相处，在一种轻松愉悦的氛围中学习生活，这是我们共同的理想。有一次我进行民意调查，有一位学生这样写：“我以我班为荣，我不愿做任何伤害她的事。我尽管成绩不好，但轮到我值日时，我会认认真真地把教室打扫得干干净净的！”我好感动！ 总之，良好班风的形成，不仅要靠班主任好的管理方法，更重要的是老师和同学们的互相配合，齐心协力，创造一个民主、和谐的学习氛围，增强班级凝聚力，这样的班级才会不断前进，向着更好的方向发展！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d15076641dd9ad51f01dc281e53a580216fc5039.html