高三英语教学随笔 寇友青 【期刊名称】《考试周刊》 【年(卷),期】2012(000)041 【摘 要】1．对英语教学的重新认识。rn1．1学习外语与情意的关系。外语课堂教学既是一个掌握外语的认知过程，又是一个激励情意的过程。课堂教学中的情意因素包括情意和意志。情意包括动机、兴趣、态度、气质、性格和良好的习惯等。学生在学习、掌握外语的过程中伴随着传递情意的活动，学习外语和交流情意紧密联系，相互促进，组成一个整体。情意的产生受学习外语认知活动的影响，学习外语的认知活动能促进情意由低级向高级发展．由低层次向深层次发展。学生初学外语时，会产生一种好奇心，好奇心不断获得满足，从而产生求知欲；求知欲不断获得满足，进而树立自信心；自信心不断增强，并与崇高远大的理想相联系和强化，可提高兴趣，从而形成认知兴趣。因此，教师在外语课堂教学过程中，既要重视掌握语言知识和运用语言能力目标的完成，又要重视情意目标的实现。但是，当前有些外语课堂教学还未把情意目标提到教学议事日程上来．或者有意无意地把它忽视了。 【总页数】2页(P93-94) 【作 者】寇友青 【作者单位】河北省玉田县第二中学,河北玉田064199 【正文语种】中 文 【中图分类】G40-03 【相关文献】 1.九年级英语教学随笔——初中英语教学两极分化问题浅析2.如何做好高三英语复习备考工作——由2012年甘肃省高考英语试题谈高三总复习3.高三英语阅读理解之细节题教学关注点探讨--高三英语阅读理解试卷讲评课的观摩与反思4.高三英语阅读理解之细节题教学关注点探讨——高三英语阅读理解试卷讲评课的观摩与反思5.高三英语课堂教学案例——高三英语半开放式记叙文写作 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d19a57df950590c69ec3d5bbfd0a79563d1ed44b.html