《送别》 教学反思 曹晓楠 九年级《送别》第二课时，我采取了活动课的形式，进行了一次大胆的尝试。第一课时我让同学们自制乐器。第二课时让同学们人人参与听旋律填写歌词，加上第一节课自制的乐器，完成一个小乐队的演出。有的小组活动进展的十分顺利也很出彩，也有的小组出现了一些小状况，比如说，选择谁写的歌词来进行演唱，乐队同学分配任务不得当。这些是以后开展活动课需要注意的地方。孩子们难能可贵之处在于两节课的既动手又动脑的学习过程中提高了自己的音乐素养。 这节活动课与音乐学科核心素养的提出是一致的，音乐的实践活动，不仅仅提高对于音乐的认知和审美，它还增强了学生综合素质以及对外在事物进一步的感悟能力，促使学生们健康快乐，积极的成长。而教师只是起到辅助和帮助的作用。 因为第二课时是活动课，重点是理解，体会作品，孩子们将自己的作品和李叔同先生作品进行对比，演唱上学生们有走音现象稍有欠缺。《送别》创作的年代较远，如何让学生详细地了解歌曲创作背景，理解歌曲内容，是第三课时的重点。了解李叔同生活的时代背景以及他的一生，对学生理解歌曲和演唱歌曲会有更大的帮助。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d1a7d74ee109581b6bd97f19227916888586b9d4.html