特殊时期腾讯会议在远程教学中的应用 摘要：腾讯会议作为一款异地办公，远程沟通的软件，在新冠病毒疫情期间也可以免费应用到远程教学中，并取得良好的教学效果。通过远程教学实践，可以得出如下结论：①腾讯会议完全可以用于远程在线教学，并且可以有比传统教学更好的交流效果。②联合QQ群可解决课前点名课后作业及答辩。③联合mooc可利用mooc上的优质教学资源。④联合雨课堂可解决课堂回放功能。 关键词：腾讯会议，远程教学，QQ群，mooc，雨课堂 2020年初突如其来的新冠病毒疫情席卷全国，影响了每个中国人的正常生活，也打破了老师们的教学节奏[1,2]。各种网络教学平台与直播软件涌现出来，中国大学的mooc，学堂在线的“雨课堂”，超星的“学习通”……都免费支持疫情期的在线教学。腾讯会议是一款异地办公，远程沟通的app，笔者应用到远程教学中，特别是与其它交流方式的结合，取得了良好的教学效果。 一、 腾讯会议在教学中应用的特点 与其它教学平台，教学软件相比较，腾讯会议在远程教学中有如下优点： ①疫情期间免费。腾讯会议在疫情期间支持不限时长的300人在线会议[1]，完全满足远程教学的需求。老师一台电脑，学生一部手机，在网络的支持在即可完成实时直播教学，交流。 ②无需注册认证，简单方便。一键安装腾讯会议APP，与 MOOC，雨课堂比较，不需要大量的培训，容易掌握。 ③实时在线直播，师生交流无碍。在课程教学过程中，可以实时利用语音和文字交流。既可以老师点名语音交流，也可以采用聊天文字交流。这对于在传统教学中不敢或没有机会回答问题的同学是一个福音，这也有利于老师更好地掌握学生的思维。 ④屏幕分享方便。老师可以通过屏幕共享把教学PPT展示给每个学生，而且其它文件如视频，word文档，凡是老师电脑的内容都能展示给学生，这个雨课堂做起来就很困难。同学们也可以展示自己的作业或学习的内容。 ⑤方便其它老师听课交流。为了提高教学质量，起到同事间互相监督互相学习的作用，学校要求领导或同事在不通知任课老师的前提了进班听课。老师们只需知道会议ID号，就可以在不打扰任课老师的情况下进班听课。 当然，腾讯会议用于教学也有其缺点，如课堂内容不能回放，教学过程没有数据记录。但是这些可以联合录播软件和其它在线教学软件来实现。 二、 腾讯会议与其它软件在教学上的联合应用 腾讯会议虽然在直播教学上有其优势，但在某些教学环节如学生点名，作业布置，网上优质课程资源的应用等方面表现不足，这时候联合其它软件能达到更好地教学效果。 ①与QQ联合 利用腾讯视频教学前，需先建立教学QQ群，要求每名同学实名，这有利于师生的交流。通过QQ的群接龙方式点名，设置接龙中止时间，就能记录课前出勤情况。通过QQ群作业给学生布置作业，学生上交作业情况也可显示。在课堂教学中没有弄明白的再通过QQ集体或单独答疑[3,4]。 ②与mooc联合 中国大学的mooc上有优质的教学资源，但mooc上的教学内容与教学进度通常与老师的安排不一致，这就需要申请mooc的异步spooc[5,6]，再利用幕课堂教学。一方面需培训与实践，另一方面由于使用mooc 的人多，经常出现网络堵塞现像。但如果把mooc与腾讯会议联合，利用腾讯会议的屏幕分享就可以把老师电脑里mooc的优质教学资源展示给学生，不需要每个学生进入mooc，这样大大减小了mooc平台压力。另一方面，mooc里的讲解也不是十全十美的，利用mooc的老师可以直接点评，或者暂停后强调里面重要的内容。 ③与雨课堂联合 雨课堂的劣势是不能录屏，不能动态显示ppt的内容，但在学生的监管方面有强大的数据支撑，并且支持回放[7,8]。在需要这些课堂数据或希望能回放的，与雨课堂联合教学不失为完美的解决方案。 三、 腾讯会议在各个教学环节的应用 1、课堂教学 设置好腾讯会议号后，老师和学生进入会议就如同进到一个教室，老师可以利用电脑实现远程教学。教学过程中，老师通过分享屏幕来实现教学，包括教学PPT、视频、网络上的资料以及其它任何希望学生看到的学习内容。在教学过程中，学生可以通过聊天来提问，或者直接开麦来实现与老师的互动。教学资料也可以传到文档里，方便学生随时查看学习。同样，分享屏幕、传文档不限于老师，任何参会学生都可以利用，实现师生、学生与学生之间无障碍交流。 2、课外答疑、答辩环节 课外学生有不懂的可以随时通过QQ等手段答疑，若学生有很多共识性的问题，就可以集中在一起，利用腾讯会议，一起讨论与解答；课程设计和毕业设计也可以这样集中讲解与答疑。学生的实习，课程设计，毕业设计后如要组织答辩，腾讯会议也是非常好的答辩平台。 四、 结论 特殊时期为了得到更好的教学效果，腾讯会议可以实现： ①腾讯会议完全可以用于远程在线教学，与学生的交流不仅可利用语音，还可应用聊天文字，更有利于老师了解学生知识的掌握。 ②课前点名，课后作业，答疑可以联合QQ群解决。 ③利用网上优质资源，可以联合mooc 解决。 ④需要课堂数据及有课程回放要求的，可以联合雨课堂解决。 通过课堂远程教学的实践，腾讯会议在远程教学中取得了好的效果，对于疫情期人员的有效隔离起到了积极的作用。 参考文献： [1]赵蓓.疫情中大学生家庭弹性与心理状态：希望感的中介作用[J].心理月刊,2020,15(04):24-25. [2]宗禾.抗击疫情将给中国互联网带来巨变[N]. 中国财经报,2020-02-11(007). [3]殷晓蕾,李艳玲,孟超.QQ群在医学细胞生物学教学中的应用[J].中国高等医学教育,2019(11):117-118. [4]吴燕,肖晴,牟雪姣,陈鸿,徐晨,肖昕迪,耿广汉.屏幕录像课件和QQ群支持的《计算机辅助设计》智慧课堂教学模式探讨[J].智库时代,2019(52):236-237. [5]刘波.基于MOOC平台的高校自主学习课程探讨[J].现代盐化工,2020,47(01):64-65. [6]廖秋香,姚高华,郑瑶.慕课背景下地方本科院校教师信息化教学能力提升探析[J].科教文汇(下旬刊),2020(01):48-49+52. [7]李鹏,易淑明,郑晓妮,陈烨.“雨课堂”在课前、课中、课后“三段式导学”中的应用效果评价[J].护理研究,2018,32(04):560-563. [8]林星星,董宝强,王树东,田辉,刘玉丽,张淑慧.基于雨课堂的人体运动学教学设计与应用[J].中国中医药现代远程教育,2020,18(02):34-36. 作者简介：万娟，（1977-），女，湖北天门人，湖北工业大学土木建筑与环境学院，副教授，硕士生导师。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d1aaf4f8316c1eb91a37f111f18583d048640fc2.html