幼儿教师教育笔记《包糖果》 幼儿观察记录:包糖果 观察日期:times;times;.times;times;.times;times; 时间 起始时间:10:15 结束时间:10:20 观察者 观察对象:梓涵 幼儿年龄:5岁 环境 美工区:包糖果 观察目的 能与同伴互相学习,共同游戏 观察目标 通过在游戏中互相学习、动手制作、交流等活动,以提高动手、交流能力。 观察记录 本次美工区的区域游戏是包糖果,先选择一张彩纸,再将泡沫颗粒放在彩纸中间,卷起包好,最后将纸的两头扭一扭,扭紧包好。今天我在生活区提供了新的包糖果的材料,这些材料很诱人,以至于其他区域的小朋友都想去那里包糖果。不过规矩就是规矩,我提醒孩子们在哪个区域就只能在哪个区域玩。今天选择包糖果的有5个小朋友,首先我对他们进行了观察。孩子们之间的能力差异确实很大,能力强的一个孩子不管在摆放糖果还是卷糖果方面表现都特别的好,特 1 别到位,好像已经不需要老师进行指导和帮助了,我想这样的孩子就让她自由发挥,满足一下玩的欲望。而另一个小朋友涵涵在这方面的能力就差很多,这孩子看到这些材料首先是非常的激动,而后一次拿了两张纸也没有感觉,泡沫颗粒不管是不是放在纸的中间,在包的时候感觉手指不是特别灵活,不怎么会卷,也不管有没有卷好,就放在瓶子里,而后继续快速的拿起彩纸,包第二个糖果,整个过程看着很吃力,动作也有些不协调。从这次美工区的制作来看,幼儿之间的能力确实存在着明显的差异。 分析评价 涵涵小朋友是个稚嫩可爱话语又不多的孩子,在平时的活动中协调性不是很强。但是个性却很强,自己认定的事情一定会努力去做,但由于小手的协调性比较差,因此操作效果不会特别好,对于这样的孩子我想更多的是给予肯定和巧妙的引导,因为这孩子很倔强,因此你给予帮助说不定还不是特别能够接受呢,因此需要在观察孩子情况的基础上给予合适的指导和帮助。 支持策略 涵涵一会儿就把糖纸都包完了。我问他还想包吗他说想的,可是没有纸了。而后我先表扬他很厉害,一会儿就包完了所有的糖果,而后我把一些漏出的拿出来给他看,问他能不能把这些糖果再包包好,否则糖就要逃出来了。他点点头,于是他有着急忙慌的开始了。于是我告诉他不要着急,要慢慢来包糖果,这样才能够把他包的很漂亮。我问他应该那几张纸,他知道是一张,于是我再问那你拿了几张呢孩子看着我,于是我就拆一颗糖果,让他数数是两张纸,所以我提醒他拿的时候用手捏一下确定是一张了再来包。于是放糖果时我问他应该放在哪个位置,孩子看着我,于是我告诉他并且帮助他放在纸的中间, 2 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/d21ab4b9d2f34693daef5ef7ba0d4a7303766c56.html