最新人教版小学四年级数学下册《小数的大小比较》导学案

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备课教案

教学内容 课时 主备人 教材分析

数学教研组

4单元 小数的意义和性质 课时4:小数的大小比较 所在学校

本单元的内容主要有小数的意义和性质,小数的大小比较,生活中的小数,

求一个小数的近似数。是在“分数小数的初步认识”的基础上教学的。 知识目标

学生熟练掌握比较小数大小的方法和步骤,并能根据要求排列几个数的大小。

通过对小数大小的比较,加深学生对小数意义的理解 在学习过程中,培养学生观察、比较和概括的能力

教学目标

能力目标 情感目标

教学重点 教学难点 教学准备

小数大小的比较方法和步骤。

小数位数不同时比较大小容易与整数比较大小的方法混淆 课本、教学课件。



学生活动

补充、 总结

一、情境导入:

探索比较小数大小的方法 二、学习新知。

探索比较小数大小的方法。 出示例540页) 师:是谁跳得最远? :小明

师:你是怎么知道的?

生:小明是3.05米,其余是2点几,只要比较3.05米与2.84米的大小就知道了。

师:怎样比较3.05米与2.93米的大小呢?下面请同学们小组合作,比一比哪一个小组的同学想出的办法最多。 策略一:

3.05=35厘米 2.93=39分米3厘米 策略二:

3.05米比3米多,2.93米比3米少。 策略三:

先比较小数点前面的数,小数点前面的数大,这个数就大。

比较2.84米,2.88米,2.93米的大小?




整数相同,怎么比较(小组讨论。全班交流)

如果小数点前面的数相同就比较小数点后面的第一位上的数,小数点后面的第一位上的数大,这个数就大;……

2.932.882.84

小结:同学们想出了这么多关于比较小数大小的办法,真棒。

2、完成做一做,教师辅导。 说一说你是怎么比较的?

三这节课同学们的表现真好,上完这节课之后,你有什么收获

学生独立完成,同桌互相检查,互相说一说比较的方法和过程。

三、巩固练习:完成做一做 四、作业设计 1 比较大小。

3 2.7 6.15 6.13 4.723 4.79 0.485 0.49

2.88 2.84 3 2.999 9.099 9.1 34.13 34.31

2 下面各小数在哪两个相邻的整数之间? 7.1 2.6 21.34 4.56 3 先在直线上表示下面各数,再比较大小。

0.3 0.5 0.13 0.18 五、板书设计

如果小数点前面的数相同就比较小数点后面的第一位上的数,小数点后面的第一位上的数大,这个数就大





学生每日提醒

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励志名言:

1、泰山不是垒的,学问不是吹的。天不言自高,地不语自厚。

2、学习如钻探石油,钻得愈深,愈能找到知识的精髓。先学爬,然后学走。 3、星星使天空绚烂夺目;知识使人增长才干。

4、宽阔的河平静,博学的人谦虚。秀才不怕衣衫破,就怕肚子没有货。 5、老姜辣味大,老人经验多。请教别人不折本,舌头打个滚。

6、心专才能绣得花,心静才能织得麻。书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。 7、一分耕耘,一分收获。一艺之成,当尽毕生之力。

8、只有努力攀登顶峰的人,才能把顶峰踩在脚下。困难是人的教科书。 9、学问渊博的人,懂了还要问;学问浅薄的人,不懂也不问。 10、世界上三种东西最宝贵——知识、粮食和友谊。






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