最新捕俘刀

时间:2022-08-03 20:10:13 阅读: 最新文章 文档下载
说明:文章内容仅供预览,部分内容可能不全。下载后的文档,内容与下面显示的完全一致。下载之前请确认下面内容是否您想要的,是否完整无缺。
精品好文档,推荐学习交流

捕俘刀

1. 弓步上刺

起右脚原地猛力下踏,左脚向左侧跨出一步,左转身的同时,左臂上挡后摆,右手挥刀猛力上刺,成左弓步。 2.马步侧刺

上右脚成右弓步,右手收刀后摆,臂微屈,拳心向下,刀尖向后,左拳变掌伸向胸前,掌心向外,在左转身的同时,左手向后抓拉收于腰际,掌心向上,右手翻腕猛力侧刺,成马步。 3.闪身反刺

左闪身成左弓步的同时两手交叉置于腹前,右手在外,刀尖稍向右前,右脚跨出半步的同时,右手迅速向右反刺,左拳顺势后摆,成右弓步。 4.上步斜刺

上左脚右转身成左弓步同时左臂上挡,右臂自然后摆,右脚上步的同时右手挥刀斜刺,左臂自然后摆。 5.转身后刺

收右脚大腿抬平,脚尖绷直,左脚微屈,左手变掌,两手交叉,右手在外,置于胸前,向右转身,右脚跨步的同时右手猛力反刺,左掌变拳后摆,成右弓步。 6.上防侧刺

左脚上步向右转身。左臂上挡后摆的同时右手翻刀猛力侧刺,成左弓步。 7.换刀下刺

右转身的同时右大腿抬平,右脚猛力下踏,左臂下砸的同时,两腿屈膝下蹲,右手在右膝处换成反握刀,头向左甩,然后左脚向左跨步,左臂上挡,右脚上步,右手挥刀猛力下刺的同时左臂后摆,成右弓步。 8.绊腿下刺

左脚垫步腿微屈,右脚收于左脚前,左手下勾拳,右手收刀后摆,左拳变掌抓拉后拧,右脚用力后绊的同时右手挥刀向斜下猛刺,成左弓步。

捕俘刀

1.弓步上刺

起右脚原地猛力下踏,左脚向左侧跨出一步,左转身的同时,左臂上挡后摆,右手挥刀猛力上刺,成左弓步。 2.马步侧刺

上右脚成右弓步,右手收刀后摆,臂微屈,拳心向下,刀尖向后,左拳变掌伸向胸前,掌心向外,在左转身的同时,左手向后抓拉收于腰际,掌心向上,右手翻腕猛力侧刺,成马步。 3.闪身反刺

左闪身成左弓步的同时两手交叉置于腹前,右手在外,刀尖稍向右前,右脚跨出半步的同时,右手迅速向右反刺,左拳顺势后摆,成右弓步。 4.上步斜刺

上左脚右转身成左弓步同时左臂上挡,右臂自然后摆,右脚上步的同时右手挥刀斜刺,左臂自然后摆。 5.转身后刺

收右脚大腿抬平,脚尖绷直,左脚微屈,左手变掌,两手交叉,右手在外,置于胸前,向右转身,右脚跨步的同时右手猛力反刺,左掌变拳后摆,成右弓步。 6.上防侧刺

左脚上步向右转身。左臂上挡后摆的同时右手翻刀猛力侧刺,成左弓步。 7.换刀下刺

右转身的同时右大腿抬平,右脚猛力下踏,左臂下砸的同时,两腿屈膝下蹲,右手在右膝处换成反握刀,头向左甩,然后左脚向左跨步,左臂上挡,右脚上步,右手挥刀猛力下刺的同时左臂后摆,成右弓步。 8.绊腿下刺

仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除 谢谢1


精品好文档,推荐学习交流

左脚垫步腿微屈,右脚收于左脚前,左手下勾拳,右手收刀后摆,左拳变掌抓拉后拧,右脚用力后绊的同时右手挥刀向斜下猛刺,成左弓步。 一、说教材

xxxxxxx》是xxxxx版初中二年级第第xx课人物描写一组中的第三个片段,节选自《xxxx》第三回。 本片段重点写xxxxxxx的经过, 向读者展示了一个怎么样的人物形象。

二、说学情

初中学生曾阅读过大量的以写人为主的文章,也写过这类作文,已经积累了一些这方面的读写经验。以此为基础,再来学习《xxxxx》一课,就能够通过自主提问、教师引导、小组交流等方式来学习,进而感受作家笔下鲜活的人物形象, 体会作家描写人物的方法, 并在习作中学习运用。

三、说教学目标

依据语文学科核心素养中的语言建构与运用文化传承与理解这两个方面,同时结合本课的内容以及学生的认知规律,我设计的教学目标主要有以下三点:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,感受某某人物这一鲜活的人物形象。

2、理解课文内容,学习通过外貌、语言、动作以及侧面描写塑造人物形象的方法。

3 培养学生热爱做过传统文化的思想感情,进一步激发学生阅读古典名著的兴趣。

四、说教学重难点

重点:感受某某的人物形象,学习通过外貌、语言、动作以及侧面描写表现人物性格特点的写作方法。

难点:体会作家描写人物的方法(正面描写与侧面描写相结合),并在习作中学习运用。

五、说教法学

根据本课的目标,在结合学生的实际,我主要采用、以读悟情、游戏教学。

1.以读悟情法:课标十分强调语文教学,以读为本,因此在本课的教学中,以读悟情贯彻始终,让学生充分的阅读,在读中整体感知。

2.游戏教学法:将游戏融入语文的课堂中,不仅有利于激发学生的学习兴趣,提升学生的学习动机,而且能让学生成为课堂活动的参与者。因此,本节课中,在学习人物的描写方法时,我设计猜猜我是谁,主角我来演这样的游戏,让学生根据典型的外貌、语言、或动作描写快速猜出所描写的人物,模拟人物的动作,语言来入情入境的朗读文段,这样学生在游戏中完成问题探索、小组合作,总结反思,在活动中加深对知识的理解。

仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除 谢谢2


本文来源:https://www.wddqw.com/doc/d25e9e44081c59eef8c75fbfc77da26925c596ca.html