金秋那份沉甸甸的收获——参加第五届全国青年教师风采展示活动有感 硕果累累的金秋，因为有了“智慧﹒互动﹒成长”，让我有了份沉甸甸的收获！ 以智慧为内容、互动为形式、成长为目标的第五届全国青年教师教学风采展示活动在厦门举行。11月3日---11月4日，我很荣幸能有机会近距离聆听名师的课堂教学，目睹他们的教学风采。 不同的名师演绎不同的风采，却展现同样的精彩。虽然只有短短的两天学习时间，但名师们精湛的教学艺术、灵敏的教学机智、高尚的人格魅力不时感染、吸引着在场的每一位听课老师，我也不禁叹服于他们的自信，他们的敏锐，他们的渊博。 在众多名师中，张齐华老师的课令我印象深刻。课堂上他举手投足温文尔雅，全身洋溢着一种儒雅之书卷气。张齐华老师是近年来活跃在小学数学课改舞台上的新秀之一。他的“唯美严谨、文化数学”、“质朴中内蕴思想深度、灵动中张显人格魅力”的教学风格受到人们热捧，他被小学数学教学界誉为“数学王子”。有人是这样评价他的：“张齐华老师上课，你很难预料到他下一个环节可能会做什么。”这种对课堂莫大的心理期待，既吸引着听课教师，更拨弄着每一位学生对数学学习的好奇与向往。我也带着这种期待认真听了他的两堂课。课堂上，他在传授知识的同时，更有方法的引导、思想的启迪、文化的浸润、精神的熏陶，对学生的影响是多元而立体的。课堂上，他行云流水的教学语言，跌宕起伏的教学过程，灵动飘逸的教学风格，对听课者来说是一种美的享受。同时，也凸显出了此次活动的主题“超越自我”，《认识方程》致力于展示对数学内容理解的超越；《认识负数》致力于体现课堂风格的转变与超越。 海到无边天作岸，山登绝顶我为峰。超越别人已经不易，超越自己更难。然而，张齐华他不断翻上自己的经典课，致力于改变自己的教学风格，他习惯于挑战自己的课堂设计，超越自己对教材的理解，超越自己的教学风格。毋庸置疑，张齐华是成功的。他向与会的老师讲述了他的成长故事：1、学养源自积淀：他超越数学和教育，尝试关注历史、文学、美学、哲学等，真正开始了他的“杂读”时代。恰恰是作为数学教师的“不守规矩”的阅读，造就了他丰富的知识背景、开阔的认识视野和厚实的文化积淀。这些都在他后来的成长过程中发挥了重要的作用，为他别具一格的教学成长之路奠定了坚实的基础。2、能力源自锤炼：在丰富自身理论学养的同时，他也在悄悄地磨砺自己的教学技能。一方面进一步加强学习，力求“以内养外”，用综合学养提升课堂教学品质；另一方面，他想法找来许多名师、大家的教学实录和光盘认真观摩、钻研、学习。揣摩其中的每一个细节，体会其间的意味，并进而内化为一种自己的认识和策略。3、特立源自超越：“永远不重复别人，更不重复自己”，这是他的工作格言，也是他八年来不断探索、研究的潜规则。“课谁都能上好，但如何上出特色，走出别人没曾走过的路，让别人从你的探索中获得启迪，这才是我真正努力的方向”。就这样，人无我有、人有我新、人新我精，携着一股小年青永不言败的闯劲，他踏上了一条不断超越、不断创新的教学之路。 通过这次活动，让我学有所得：展示数学自身的美，让学生真正喜欢数学；认真把握数学知识的前后联系，让学生真正学好数学。同时也让我学有所思：怎么让数学课变得快乐，学生乐此不疲？怎样让自己的课堂教学变得有特色，有效益呢？今后，我会以此次学习机会为契机，善于学习，勇于实践，勤于反思，不断挑战自我，超越自我，努力提高自己的专业素养和教学水平，让学生在数学世界里快乐地学习。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d26b1afacc22bcd126ff0cf3.html