龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的深度阅读指导 作者：龚惠娟 来源：《中学语文·教师版》2017年第10期 “杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”唐代大诗人李白所创作的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，是描述真诚友谊的一篇千古名作，深切地表现出作者对于挚友的同情与怀念之情。在带领学生学习本文时，应当从诗作表面意思出发，认识到这种感情的可贵之处，以及承载这种感情的背后文化力量，进行更有深度的阅读指导。 一、诗作背景的提示说明 诗中所说的王昌龄，生于唐代武则天圣历元年，年长李白四岁，和李白是知交好友，其于开元十五年考中进士，先任汜水尉、校书郎、江宁丞，后来贬为龙标尉，时人称赞其为诗家天子王江宁，指其诗作之高妙。后来，因为杨国忠和高力士等谄臣的诬蔑陷害，李白被赐金放还，逐出京城，二人的命运可谓极为相似，正所谓同病相怜是也。这首《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》即是作者在赐金放还之后，听说王昌龄“左迁”龙标尉的消息以后所写。也就是说，此诗一方面固然表现出了作者对王昌龄的同情与关怀，另一方面也有作者对谄谀之臣、对黑暗社会的不满。因此，我们在指导学生学习本诗时，目光关注点便不能只放在李白与王昌龄二人的私谊上，还需要从中发现诗人的肝胆情怀，发现作品所反映的社会意义。本诗标题所说的龙标为唐朝地名，大致位于今天的湖南省黔阳一带，当时属于蛮荒之所，而遥有此寄几个字，又说明了作者和王昌龄相距之远。诗中所说的“子规”是杜鹃的别称，其背后包括了“杜宇啼血”的典故。 二、情景结合的巧妙安排 当了解了基本的文化背景之后，教师要带领学生以情景结合的视角，对这短短28个字的绝句进行赏析，使学生了解到，诗人在创作本诗之时，眼前所呈现出的景象一定是层层叠叠、错综复杂的，而其思绪同样难以言说。可诗人却并未如摄影那样，将镜头对准所有的事物，而是有选择性地将景物同情感相结合，且依绝句字数与声律进行恰当选择与限制，只关注了“杨花落尽”“子规啼”及“明月”等几种典型景物，并使之纳入到“五溪”和“夜郎”的代表性地点之中。景物为实见之景，地点为所想之地，无论景物和地点，又均和作者自身所具有的“愁心”相结合，比如“杨花落尽”这几个字，一方面表现出了季节和时令特点，另一方面也烘托出了思念与伤怀的情感，这种流水落花春去也的景物，必然会同感伤思维结合起来，使作者和读者共同置于愁云惨雾之中，而子规啼的凄楚典故，又使这种心绪加深一层。与此同时，好友受到贬谪的消息，作者得知于明月皎洁的晚上，明月本应好良辰美景相联系，怎奈知己已经远隔千山万水，在明月的映照之下，诗人的心绪又如何能不愁云惨雾呢？然而诗人并没有将自己的情感置于无尽的哀愁之中，而是在大胆的艺术联想帮助之下，用五溪、夜郎西的地点为标识，和友人 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d27d2fb35bcfa1c7aa00b52acfc789eb162d9e51.html