减量增质——“双减”下的语文作业 为迎接 “双减”制度对学校提出的新挑战，阳光小学语文组根据各年段的特点展开“提高作业质量”的主题探究。 1.同任务，不同内容。 依照每日教学实际，老师们为学生布置分层作业，让孩子们能够更好地提升自己的学习能力。对于基础较薄弱的孩子，更多地是朗读背诵课文，以及抄写听写课中词语，以此巩固他们的基础。对于学有余力的孩子，则是增加了课外阅读的作业，让他们可以从弹性作业中开发自我的更多可能，自主选择，在自我效能的达成中收获自身的进步。 2.同要求，不同形式。 在常规作业的基础上，我们还进行了特色作业的尝试，鼓励老师们创新作业形式，充分调动学生的学习能动性，寓教于乐。对于低段的孩子，老师设计了制作生字卡片和运用扭扭棒识记拼音的形式，让孩子们在动手的过程中巩固知识。而对于高段的孩子，老师则设计了制作思维导图和手抄报的方式，拓宽了学生的思维，同时又整合了其它学科的知识。 不断探索，推陈出新，结合单元要素和已有资料，设计更加合理的作业，撬动课堂，最终撬动学生的成长，是我们语文组不断追求的目标。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d313e2db7c192279168884868762caaedd33ba5a.html