分数除以整数 教学内容: 苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册第43~44页例1、试一试和练一练，第47页练习七第1~4题。 教学目标： 1.引导学生根据需要解决的实际问题，理解：把一个分数平均分成几份，求每份是多少用除法计算的算理。 2.使学生经历探究分数除以整数的计算过程，掌握分数除以整数的计算方法。 教学重点： 分数除以整数的计算方法。 教学难点： 理解分数除以整数的计算方法。 教具准备： 多媒体课件，每人一张学习单（例1的示意图） 教学过程： 一、引入新课 上个单元，我们学习了分数乘法，今天开始，我们来学习分数除法。这节课我们先学习分数除以整数。 二、展开 1.教学例1 （1）出示例题，让学生读题，理解题目意思。 1/ 3 （2）提问：量杯里有4升果汁，平均分给2个小朋友喝，怎样 5列式?为什么？(板书42) 5（3）学生讨论: 42可以怎样计算?为什么可以这样算? 5（4）让学生交流想法： ①把4个单位1平均分成2分，用分子4÷2，分母还是5。 引导学生用图示法表示出这样算的算理。 ②4升平均分成2份,求每份是多少,是求4升的1是多少，所以，55244122就可以用来计算，结果是。 5525谁能再说一说，4除以2为什么可以用41来计算？1是2的什5522么数？（倒数） 2.教学“试一试”。 （1）提问：如果4升果汁平均分给3个小朋友喝,每人喝多少升？5怎样列式?（板书：43） 5（2）43怎么计算呢？能不能直接用分子除以整数算出得数？5为什么？可以怎么算？ 3.总结方法。 提问:你觉得分数除以整数,可以怎么算？怎样算比较方便? 三、练习 1.做“练一练”第1题。 引导学生根据分数的意义进行操作，并根据操作过程写出得数。 (2)做“练一练”第2题。 练习后问：分数除以整数，可以转化成分数乘法来计算，用这个2/ 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d31b4c5dfd00bed5b9f3f90f76c66137ef064f56.html