Pollution—A Serious Concern说课稿 一、教材分析： 1． 教材的地位和作用 Reading A Pollution—A Serious Concern 是Book II Unit 10.Plution这一单元的核心，是综合性精读课，它上承Unit 9下接本单元的Listening, Speaking, Reading B, Writing.特别是为Writing呈现感知材料，是完成听、说、读、写综合训练的载体，本篇课文主要讲述了世界严重污染的问题，从空气和水的严重污染导致人的生命受到威胁，使人类和动物所生存的环境造成严重破坏等方面来阐述的，提出“还要发生多少灾难才能使我们意识到地球是份礼物，我们必须为了我们的后代把它保护好呢？”这一需要人类认真思考的严峻问题。使学生意识到“保护我们赖以生存的地球，与污染作斗争”是我们人类面临的紧迫任务。通过对各国政府环境污染治理的引述，以及我国政府保护和改善环境的措施和最后对个人保护环境行为的列举，引发学生立即投入到保护和治理环境的队伍中，从生活中的小事作起，从点点滴滴做起。本篇文章分为两课时，本课仅从语篇上分析阅读课文。 2. 教学重点和难点 教学重点：巩固和提高学生阅读能力，在有限的时间内提高阅读效率，让学生迅速掌握相关“Pollution”的主要信息。 教学难点：使学生能准确流利地朗读和复述课文，提高学生语言组织和语言表达能力。 二、教学目标 根据《高中英语教学大纲》和《新教材编写指导思想》“适应中职学生的特点和要求，兼顾不同水平学生的提高”根据素质教育中面向全体，培养学生全面素质的要求，我为本课确定了三项目标：认知目标、技能目标和情感目标。 1、 认知目标： 一是帮助学生理解并掌握与高考相关的热点词语、知识点以及语法；二是帮助学生完全理解文章，认识到全球性环境污染问题和我们人类面临保护和治理环境的艰巨而长期的任务。 2、技能目标 ①通过速读，培养学生了解主题和概括段落大意的能力； ②通过精读，培养学生获取具体信息及事实细节的能力； ③培养学生通过上下文猜测词义的能力； ④培养学生根据所读材料，运用标准的语音、规范的语法进行交际的能力 3、情感目标 通过对“全球性环境污染”的全面了解，唤起学生保护和治理环境的意识，从小事作起，从我作起，马上投身到到保护和治理环境的大军中，让我们的地球恢复原有的生机和绿色。 三、教法和学法 1、 教法 1）. 速读法:根据高中英语侧重阅读理解这一特点,让学生快速阅读,以尽快获取污染的主要信息. 2）. 问答法:帮助学生理解文章的细节. 3）. 翻译法:适当地运用翻译可帮助学生理解文章的重点、难点. 4）. 讨论法:通过Pair work, Group work,让学生都得到口语训练的机会.教师设计一些适当的话题 5）．快乐教学法:即教师在教学过程中,要尽可能地利用多媒体技术、图片、课件等刺激学生的感官系统,创造一种和谐的学习氛围,让老师教得开心,学生学得开心. 2、 学法 《大纲》明确指出“英语课程应面向全体学生，力求为每个学生的充分发展创造条件，为学生的终身学习打下基础”。教师要指导学生学会记忆、学会阅读、学会选用所学的语言知识进行交际，学会灵活运用所学知识解题。英语学科无论是教学还是考试，都注重阅读能力因此在本节阅读课中，我注重指导学生的阅读能力，教给学生不同体裁文章的阅读方法及如何通过上下文猜测词义。 四、教学辅助工具 多媒体 录音机 五、教学过程： 1． 复习 多媒体课件出示上节课所学的Hot words and Expressions个别提问，为下一步全面理解文章奠定基础。 2． 新课导入：一首英文歌曲《乡村路带我回家》把学生带入大自然的美好画面中，然后多媒体展示有关环境污染的图片和电影片段，使学生产生对自然美的追求，同时感到全球性环境污染的严重性和对其保护和治理的紧迫性，由此引出Warm up中的三个问题： a . How is the air quality in our city? b. What is the main source of air pollution in our city? c. What steps are taken to reduce air pollution in our area? 通过师生互动，激活主题，使学生进一步加深对各方面污染的了解，引导学生积极思考环境污染的治理措施，为后面的阅读训练作好铺垫。 速读：给学生3-4分钟时间快速阅读课文，搜集信息，了解课文大意，通过该步骤的训练，培养学生快速阅读，掌握大意的能力。要求学生在限定的时间内通读文章后，做好针对文章的判断正误题。 4．精读：通过该步骤的训练，培养学生掌握文章细节的能力。教师根据课文内容设计若干问题，让学生带着这些问题从文章中找到特定的信息和具体的事实。了解学生的阅读情况，并给予方法指导。 5．再读：学生进一步理解课文，通过该步骤训练学生通过上下文猜测词义的能力。教师设计一些相关练习，对一些难句进行解释。 6．录音机放课文录音两次，目的使学生感受单词正确读音及朗读英语文章的断句及音调。为背诵及复述课文做铺垫。 7．巩固： 1） 总结文中描述地域方位的短语和句型，设计相关练习进行操练，巩固相关知识。 2） 复述课文 8． 课堂小结 归纳文章中的语言点、语法点,然后要求学生进行相关的写作训练,强化记忆. 9．作业 写一篇短文，引起水污染的原因和治理措施 六、板书 板书 书写有关环境污染和环境保护和智力的关键词、短语及句型。目的在于加深学生对环境污染的认识和提高学生保护治理环境的意识。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d3752c7802768e9951e73886.html