309教育网 www.309edu.com 《罗密欧与朱丽叶》教案 学习目标： 1、了解文学常识。 2、认真阅读歌词，在了解作品内容的基础上，品味本文诗化的语言，并分析人物形象。 教学过程： 一、导入新课 1、导语：爱情是文学作品永恒的主题。古往今来，不知有多少人为之倾倒，用挚热的感情唱出一曲曲爱的赞歌。尽管我们都衷心祝愿有情人终成眷属，文学史上还是留下了许多凄恻哀婉的爱情故事。这样的爱情悲剧我们接触过许多，谁能来举例？ 2、教师归纳：刘兰芝与焦仲卿、梁山伯与祝英台、贾宝玉与林黛玉……今天我们再来研读一篇爱情悲剧——莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》。 二、简介作家作品 1、威廉•莎士比亚（1564-1616）文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人，人文主义最杰出的代表，近代欧洲文学的奠基者之一，世界戏剧史上最伟大的戏剧家。生于商人家庭，曾当过剧场杂差、演员、编剧等。流传下来的剧作有37部。主要作品有：历史剧《亨利四世》，喜剧《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》，四大悲剧《汉姆雷特》、《奥赛罗》《李尔王》、《麦克白》及悲喜剧《罗密欧与朱丽叶》。在西方，每家都必备两本书，一本是《圣经》，另一本是莎士比亚全集，即一个是宗教的神，一个是艺术的神。马克思称他为“人类最伟大的戏剧天才”，同时代人本•琼生称誉他是“时代的灵魂”，说他“不属于一个时代，而属于所有的世纪。” 剧作以人文主义观点描写英国封建制度解体、资本主义兴起时期的社会矛盾，表达了新兴资产阶级的政治要求和生活理想，但在揭露封建贵族的腐朽没落，谴责封建暴政的同时，也批判了资产阶级追求财富与权力的不择手段和贪得无厌。剧作人物性格鲜明，情节生动丰富，语言精炼而富有表现力，对世界戏剧的发展有深远的影响。《罗密欧与朱丽叶》是他早期创作的五幕悲剧，使他的代表作之一，写于1594年。1595年，剧本上演后，莎士比亚名噪伦敦，观众像潮水一般涌向剧场去看这出戏，并被感动得流下了泪水。 2、结合注释一了解剧情。 三、体会语言，分析人物形象： 1、学习歌曲。 让学生自由感知歌曲，体会台词的情意。 309教育资源库 www.309edu.com 309教育网 www.309edu.com 歌曲节选部分是全剧的最后一场。 前半部分（由帕里斯出场到朱丽叶死去）：写朱丽叶殉情。 后半部分：写劳伦斯长老叙述罗密欧与朱丽叶双双殉情的原因和经过，两个仇家合解。 2、揣摩台词，把握人物性格，理解蕴含的人文主义理想。 （1）朱丽叶 歌曲集中写朱丽叶的有那几处？她的感情变化有什么特点？——作品分层次处理她的3处感情变化： 一是刚刚醒来，第一句话便问夫君，寻找罗密欧，这反映了他渴望与爱人重逢，充满了对爱情幸福的向往； 二是得知罗密欧已死，劳伦斯一再劝她离去，他毫不犹豫地拒绝了，毅然选择了留下陪伴罗密欧，选择了殉情，表明了他对爱情的忠贞； 三是吻了毒液之后，内心充满对罗密欧的柔情，在等待死神来临，听到有人来了，果断地寻求速死，进一步表现了他对爱情生死不渝的忠贞。 然而，命运似乎在故意作弄人，就在他倒下的瞬间，朱丽叶却满怀与罗密欧相聚的希望从假死中醒来。当她看到眼前凄惨的一幕时，不顾劳伦斯长老的劝阻，毅然决然地举起匕首刺入自己的心脏。 四、小结 朱丽叶，一个充满稚气与天真的少女，一旦找到爱情后，她变得那么执著与坚贞。剧中多层次地刻画她的感情与心理变化，充分展示了他在爱情与死亡之间所作英勇抉择的献身精神，使她在封建家族势力的包围中对爱情的追求达到了一种极致，从而完成了对这个人物形象的艺术塑造，充分体现了追求爱情自由、婚姻自主的人文主义理想。 情的种子，所以把你藏匿在这幽暗的洞府里做他的情妇吗？他不敢相信朱丽叶的死亡，甚至想象是死神、妖魔要娶她为妇，表现了他的极度痛苦和深深思念。 ③除了激动、悲痛和绝望外，还有一丝欣慰，甚至向往和激情。如“来，苦味的向导，绝望的领港人，现在赶快把你的厌倦于风涛的船舶向那巉岩上冲撞过去吧！为了我的爱人，我干了这一杯！”我们在亲朋好友欢聚一堂时，常常会“干杯”，但现在罗密欧手中端的不是琼浆玉液，而是烈性毒药，他却能坦然自若地“举杯邀死神”，就是因为他想到一饮而尽后，就能与心爱的人儿长相厮守，永不分离了，所以他很欣慰。 “苦味的向导，绝望的领港人，现在赶快把你的厌倦于风涛的船舶向那岩上冲撞过去吧！这句话用了什么修辞方法？“苦味”修饰“向导”，“绝望”修饰“领港人”，表明了罗密欧怎309教育资源库 www.309edu.com 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d37a2cea5bcfa1c7aa00b52acfc789eb172d9e9b.html