大熊猫吃竹子教案课后反思 活动目标 1、在自由的探索活动中，尝试设计出不同的排序方法，体验排序活动的乐趣。 2、尝试将排列规律用符号的方式进行记录。 3、通过活动，激发发散性思维。 4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。 5、发展观察、辨别、归案的能力。 活动准备 熊猫、竹子图片若干，记录卡、笔等。 活动过程 一、谈话导入，自由探索排序的方法 1、师：动物园里的熊猫馆真热闹。小朋友给熊猫送来了熊猫最爱吃的竹子，你想给熊猫吃几根竹子?来给它们排好队吧! 2、交流排序结果:你是怎样给熊猫和竹子排队的? 小结:排序的方法和规律有很多。 二、探索在同一条件下创造出不同的排序方法。 1、讨论:如果是2只熊猫2根竹子4个一组，你可以设计出几种不同的排列方法? 2、请幼儿自己设计，并把设计记录在记录单上。(尝试用符号如0和/表示熊猫和竹子进行记录)。 3、教师巡回观察，鼓励幼儿用和同伴不一样的方法。 4、介绍自己设计的排序方法，老师将幼儿的方法记录在大记录卡上。 5、讨论并尝试：以“00//”为例，按照这个模式，如果再来一组，应该怎样接着来排队? 小结:原来同一组的物品，可以按不同的规律排出很多不同的排法。 三、分组操作。 1、吃的饱饱的熊猫可精神了，准备为大家带来有趣的表演，动物园里的其他动物也给吸引了，请大家为接下来的表演活动帮忙。 操作一：印门票。按规律使用印章，用印的方法装饰门票。 操作二：设计队形。4只熊猫为一组，设计多种熊猫表演队形(如熊猫头朝上或朝下)，并用箭头↓↓↑↑记录。 操作三：动物排队。动物们准备进场看表演，请根据动物的高矮、种类或其他条件设计多种排队规律。并记录。 集中分享。请与同伴说一说你的操作和记录，并请个别幼儿在集体前分享。 活动拓展 在数学区域提供多种材料让幼儿根据物体特征探索不同的排列规律，并记录。 活动反思： 本节活动根据大班幼儿的年龄特点和发展规律设计的，以游戏的形式贯穿整个活动，让幼儿在游戏中学习有规律的排序。通过层层递 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d46aebb9cf22bcd126fff705cc17552707225ee7.html