教学设计——藏戏 案例名称 科目 课时 《藏戏》 语文 一课时 教学对象 六年级 提供者 一、教材内容分析 这篇文章通过详细、具体的描述我国少数民族——藏族的传统戏剧表演，来为我们介绍西藏地区悠久的历史文化风韵和独特的民风民俗。以此来拓宽我们学生的眼界、见识，并且有助于我国各民族之间友好交流、共同发展。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 首先，课文中的生字词、成语、优美句子，要求学生准确掌握；其次，通过藏民族的风俗文化延伸到我国甚至世界其他民族的风俗习惯；然后，引导学生正确的爱国主义观念和推动各民族间的友好交流，；最后，让同学们也来谈谈自己身边有哪些独特的文化、风俗。 三、学习者特征分析 对于六年级学生来说，当下他们比较低年级的同学，可以说他们有一定的基础，对于知识的掌握也不再是空洞的；于高年级的同学来说，他们又存在如学习方法上的欠缺等诸多问题。这一期间，老师就要做好指引的工作，在教授学习的过程中，也不能遗忘要锻炼他们的自我学习能力。就这篇《藏戏》而言，我们可以让学生课前去收集资料，上课时与同学交流、分享，课后写下自己对本堂课的感受、认识，通过这样的方式，让他们能更透彻、更全面的接受这堂课的内容，对于他们自主学习能力的形成也有帮助。 四、教学策略选择与设计 其一，让同学们在课前预习本堂课的生字词、短语，课堂上进行简单疏通；其二，通过展示各种图片、影像，让大家相互交流自己所查找的关于民族风情的资料；其三，再来说说自己周边的习俗、历史文化。 五、教学环境及资源准备（即教学媒体选择及应用） 本次教学要采用多媒体教学的方式，借用多媒体，向同学们展示有关藏戏的图片、视频，在大致疏通完文章后，与同学们交流后，还可以展示关于世界各地各民族的相关资料，帮助拓展同学们的视野，增强各名族之间的交流。这种通过视觉、听觉相结合的方式，能使同学的感受更形象、具体，从而更好的接受这篇文章。 1 六、教学过程 教学过程 疏导生字词、成语 教师活动 在多媒体上展示本文中的生字词，并且把容易出错的字词标识出来。 教师将同学难以理解的部分提出来重点讲解，解清他们的疑惑 学生活动 设计意图及资源准备 学生在这段时间记为同学们学习这篇文录下这些容易出错章与字词的积累打好的地方，方便记忆 基础。 认真听取教师的讲解，提出自己的观点、看法（学生课前的预习很重要） 同学在看完PPT后说说自己的感受，以及自己的见解，与同学们讨论、交流 帮同学们答疑解惑，也让学生参与讨论，讲述自己的观点，有利于他们接受新知识 能更直观的让同学们感受到藏戏的独特魅力，结合他们自己的看法，能更直观的认知 同学间的讨论不仅能拓宽大家的眼界，而且这种讨论还能锻炼同学们在大众前讲话的能力，让他们在以后的生活中应对自然 分析讲解这篇文章 对本文中的几个重要角色结合PPT展示的内容讲解 让同学们自主讲述自己身边的风俗文化与搜集的其他民族的民俗风情 PPT将展示图片、视频等，教师引导学生们进行讨论 教师在这项过程中要扮演倾听者的角色，认真的听取同学们讲解 大胆的讲出自己掌握的有关资料，与大家分享， 教学流程图 开始 疏通生字词 展示藏戏的图片、视屏等 大家交流各自搜集的各民族风土人情 结束！ 2 七、教学评价设计 本节课使用先进的教学设备，教学内容也是采用灵活互动的方式，学生在本次课堂中不仅能了解更多的新奇知识，也能锻炼他们交际能力。由于本节课的节奏非常明快、愉悦，同学们也能更好的加入，降低他们的分神的机率。帮助他们更好的接受知识！ 八、帮助和总结 本次教学设计还存在许多瑕疵，我会多方面听取大家的意见，然后不断总结自己失误之处，认真修改，争取将课堂推向最高的氛围之中。让同学们能够愉快的学到知识，享受这一过程。摆脱存在着的那种无趣、压迫式的教学方法。学习，不仅要学，还要学得好、学得高兴。 所有的成功都是在一次次的锻炼和失误中成长出来，多以不能放弃更不能失去信心，要虚心学习，提高自己的标准，做好自己，才能成为优秀的教师，做好同学们的榜样！ 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d48c9410162ded630b1c59eef8c75fbfc67d9417.html