部编版小学语文六年级下册教案 《为人民服务》教学设计 教学目标: 1．学会本课五个生字，能正确读写下列词语：司马迁、鸿毛、兴旺、炊事员。 2．朗读课文，背诵课文。 3．理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。 4．初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。 教学重难点: 1．体会“为人民服务”的思想 2．理解一些含意深刻的句子。 教学时间：三课时 教学过程： 第一课时 课时目标： 1.学习生字新词。 2.认识写作背景，初知课文内容。 一、课前交流，导入新课 1．同学们，想一想在你的日常生活中，你在哪见过“为人民服务”的字样？你知道是什么意思吗？ 2．今天我们一起学习毛泽东在1944年9月8日为纪念张思德同志而发表的一篇演讲（板书课题），相信同学们读后你会对“为人民服务”有一个正确理解和认识。 二、初读课文，整体感知 1．轻声读文，画出文中生字新词。 2．同桌互相检查读课文，注意生字要读准字音。 3．同学互相推荐读。 4．默读课文，你对课文有了哪些了解，还有什么疑问？准备与同学一起交流。 三、同学交流，理清思路 1．课文是围绕什么来讲的？（围绕“为人民服务”来讲的） 2．文中讲了哪几个方面的意思？（从三个方面讲了怎样才能为人民服务。A、树立为人民利益而死，就比泰山还重的生死观。B、正确对待批评，为人民利益坚持改正错的。C、为人民的利益搞好团结，提高勇气，互相爱护，使整个人民团结起来） 3．各小组代表提出小组同学的疑问，准备下节课共同解决。 四、布置作业 1．抄写本课生字和新词。 2．熟读课文。 第二课时 课时目标： 1.领会课文的主要内容，理解重点词句。 2.明确课文中心思想，能理解这个中心思想作者分几层来说的。 一、质疑入手，品读课文。 怎样才能做到为人民服务呢，带着上节课疑问，我们再次走进文本，默读课文，找出体会深刻句子画一画，简单作一下批注，汇报时可结合自己熟悉事例来介绍。 1．学生默读课文，自主学习。 2．小组内交换自己看法，准备在全班交流。 二、相互交流，突破重难点。 1．根据学生汇报，出示重点句子，谈自己体会。 ①结合生活熟悉事例谈自己对生死观看法。（学生可从李大钊或郝副营长等熟悉的事例谈谈对生死观的理解）出示“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”的句子，引导学生读出自己的体会。 ②引导学生读好二段。 ③同学们理解的很好，出示课件“因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办”。这段话讲了几层意思，你怎样理解这段话？ （三层意思：1．总说我们是为人民服务的，不怕别人批评；2．是阐述任何人都可以提出我们工作中的不足或缺点；3．只要对人民有好处，我们就去做。） ④指读课文 出示重点句子“我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。”结合你知道的事例，谈谈对此句话的理解。（因为我们是革命的队伍，是为人民利益工作的，因此要搞好团结，互相爱护，使整个人民团结起来。） 2．读课文1段，谈谈各自理解。从“完全”、“彻底”词语中你体会到什么？齐读1段。 三、回归整体，领悟表达 1．概括文章的中心思想。 2. 《为人民服务》是我们小学阶段首次接触的一篇议论文，说一说你领悟到什么？ 第三课时 课时目标： 1. 联系实际谈体会，初步树立完全彻底为人民服务的思想。 2. 背诵课文第三、四节。 一、联系实际，谈体会 1. 作为一个小学生怎样从小树立为人民服务的思想？ 2. 作为小学生怎样力所能及地为人民服务？ 3. 说说你周围的人为人民服务的例子。 4. 说说你自己为人民服务的例子。 二、读背摘抄，积累内化 1．朗读全文，练习背诵。 2．课文中有不少警句，可作为我们生活的座右铭。选择感受深刻的句子，抄写下来。 3. 完成练习册。 教学反思： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/36f94a225122aaea998fcc22bcd126fff6055d16.html