中职护理专业工匠精神与德育教育的融合探究 作者：刘鹏波 赵璐 来源：《新教育时代·教师版》2020年第06期 摘 要：中等职业教育是以就业为导向的中等层次的职业准备教育，旨在培养生产、建设、管理和服务一线需要的具有较高职业素质的初中级专门技术人才。而工匠精神是从业人员对待职业的一种积极态度，表现为执着专注、精益求精、创新进取，是倡导的职业精神的重要内容。中职德育课中加强工匠精神的培养，能够更加明确中等职业教育的人才培养目标，学校在注重学生技能技术培养的同时，应该注重学生职业精神、职业意识的培养。 关键词：德育课 职业精神 工匠精神 一、中职护理专业工匠精神的研究意义 医护人员作为人民健康的守护者，历来得到了人们的尊重。但是近年来，在医疗领域却出现了医患矛盾、护患矛盾愈演愈烈之势，造成这种问题出现的原因是多方面的，也与当下有些医护人员技术不过硬，工作中缺少责任感，面对患者缺少人情味有关。 在2016年全国两会上，李克强总理所作的政府工作报告中提出“培育精益求精的工匠精神”。自此，工匠精神成为激励各行各业劳动者打磨技术的催化剂。工匠精神，是指工匠对自己的产品精雕细琢，精益求精、更完美的精神理念。工匠们喜欢不断雕琢自己的产品，不断改善自己的工艺，享受着产品在双手中升华的过程。工匠精神的目标是打造本行业最优质的产品，其他同行无法匹敌的卓越产品。概括起来，工匠精神就是追求卓越的创造精神、精益求精的品质精神、用户至上的服务精神。[1] 自古以来，社会发展对职业的要求就离不开技艺的精湛和德行的高尚。护理行业作为提供医疗服务的特殊行业，护理人员的医疗水平和职业道德水平直接关乎患者的生命健康。培养护士的工匠精神，提升护理队伍整体素质成了促进护理行业发展，提升医疗质量的迫切要求，也是健康中国战略的应有之意。在职业教育的传承之中，工匠精神一直备受关注。新时代的发展既离不开一线劳动者高超卓群的技艺，也离不开劳动者高尚的品质和人格，这与当前的职业院校中德育教育的要求不谋而合。因此，在新时代，职业院校中职护理专业中将工匠精神与德育教育进行的有效融合是时代发展的要求，也是职业院校培养现代化高素质中职护理专业人才的需要。 二、中职学校德育课中工匠精神的渗透策略 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d5c9ec0e2ec58bd63186bceb19e8b8f67d1cef3d.html