鄱阳街小学一年级拼音检测情况反馈总结 为了检验新生的汉语拼音学习情况，促进学生对拼音的学习和应用，同时也为让教师更好地了解拼音教学效果，从而改进自身的教学状况，我校十月底组织进行了一年级新生的拼音过关检测工作。 本次的检测内容分认读声母和韵母比较读、认读整体认读音节、认读单个音节、认读带拼音词语、认读句子和认读拼音部分出现的双横线生字几个部分。检测是由教师和经过培训过的高年级学生对学生进行逐个检查，要求学生独立拼读。现将具体情况做一下分析： 一、数据统计 一年级共六个班，共236人，实测235人，1人病假。平均分96.8，合格人数236人，合格率100%，优秀人数218人，优秀率92.8%。 分数 人数 100分 91 95分以上 90分以上 85分以上 80分以上 60分以上 104 23 11 2 4 各班成绩汇总（表1） 班级 一班 二班 三班 四班 五班 六班 应考39 39 39 39 40 40 实考39 39 39 38 40 40 235 100分 4 20 21 21 12 13 91 95分 90分 85分 80分 60分 以上 16 13 16 16 24 19 104 以上 9 4 1 1 2 6 23 以上 5 2 1 2 1 11 以上 以上 1 1 2 4 4 均分 合格 优秀率 率 人数 人数 91.3 100% 74.4% 97.8 100% 94.9% 98.5 100% 97.4% 98.8 100% 100% 97.5 100% 96.9 100% 95% 95% 合计 236 96.8 100% 92.8% 二、取得的成绩 1、年级发展较均衡，这与年组良好的教研氛围和老师们的辛勤付出分不开。 2、平均分96.8，优秀率达到了92.8%。证明老师们在教学中将声母、韵母、拼读教学落到了实处，关注了双横线生字的识记，平时的常规教学及帮困辅导工作到位，为后面的识字教学、阅读教学打下了一个良好的基础。 三、存在的问题 1、部分学生发音时音调不是很准，第二声有拐弯现象，第三声有的学生发不满。 2、p和q， b和 d， iu和 ui,ei和ie，er和re等比较形近的声母和韵母,学生认读速度较慢，辨别存在混淆。 3、受方言影响，平、翘舌，鼻、边音发音不准、辨析不清。如：只zī读成了zhī,足zú读成了zhú；lā读成了nā,liǔ读成了niǔ。 4、整体认读音节中yuɑn、yue和yun认读出现较多困难。 5、拼读句子时，因不能一口呼，往往拼了前面忘后面，拼了后面忘前面，导致不能正确完整地、连贯地读句子，个别学生甚至完全拼不出来字音。 6、前一阶段会认字的认读有些回生，如“回、台、金”，每个班都有学生说不认识这几个字。 四、改进措施 1、在后续的课文教学中，教师多示范，耐心指导纠正学生不规范的发音。 2、在校利用晨读进行拼读巩固练习，提醒家长在家督促学生坚持说普通话，只有多读多练才能得到有效巩固。 3、逐步放手让学生自己读带拼音的题目，相信学生自己能借助拼音读题独立完成，在此过程中既提高了拼读能力，又加强了学生的审题能力。当然这是一项长期而艰巨的工作。 5、加大阅读量，拓宽阅读面。增强会认字的出现频率，帮助学生认读。班级里发挥图书角的作用，让学生通过多读拼音读物提高认读能力，为识字、阅读打下扎实的基础。课外，鼓励学生多读语文报、队报，在阅读中自然而然的识字，也可以为下一阶段的大批量识字打基础。 6、多与家长沟通，共商家庭辅导的方法，使学生在家也能很好的进行练习。 7、对于学困生，课后可以组织小老师，手拉手进行帮助，教师还将利用课余时间耐心地进行有效的补习，让他们尽快赶上大家。 8、年组内多组织研讨，帮助年轻老师尽快适应一年级的教育教学工作，帮助年级内学习困难的孩子，努力提高学习成绩，养成好的学习习惯。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d5e070f481d049649b6648d7c1c708a1294a0a33.html