《草》教案设计 一、 教案背景 课时：1 学生课前准备： （1） 初读古诗，了解诗的大意。 （2） 自学生字新词，读准生字的读音。 （3） 让学生提出自学中遇到的问题。 二、 教学课题 教养方面 1、会认“枯”和“荣”两个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文；能简单表达古诗的大概意思；能背诵课文。 3、感受小草顽强的生命力；初步懂得要像小草一样的不怕困难，顽强不屈。 教育方面： 学生能感受小草顽强的生命力。 发展方面： 培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。 三、 教材分析 说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学 重点、难点以及教学准备。《草》是一首咏物诗，情景交融，形象生动的表现了野草顽强的生命力。原野上那茂盛的野草，到了秋天枯萎，但第二年春天又会长得十分茂盛，年年循环，生生不已。不管野火怎样的无情的焚烧也不能烧尽，只要春风一吹，小草又会蓬勃生长。 四、 教学方法 教学本课，要让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境。引导学生先自读自悟，借助文字想象适中的画面，然后在感恩图文。把课文与意图融为一体，启发学生思考和想象，加深对诗句的领会、理解。利用从百度搜集的图片和课文情景朗读，充分理解诗人的思想感情，激发学生要像小草一样有顽强不屈的精神。 五、 教学过程 说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。 教学重点： 1、生字的认识。 2、正确、流利、有感情地朗读课文 教学难点： 1、学生理解诗句的意思，体会诗人的感情。 2、用自己的语言来表达古诗的意思。 教学方法：教师讲授和学生讨论相结合。 教学过程： （一）导课阶段，诗歌音乐欣赏引入新课。 同学们，今天老师先跟大家一起学首新歌，比比老师和你们谁唱得更好。好吗？ 唱完后导入新课。师：今天我们就来学习这首唐朝诗人白居易写的古诗——草。（板书课题） （二）讲授新课 1、教师配乐范读。 2、提出要求，生初读，纠正字词发音。 教师随机板书枯和荣字。 3、学生齐读古诗。 4、说难点：明确两个“一”的读音。 5、再听录音朗读。 6、开火车朗读。 7、品读诗句，理解诗意。 男女同学合作读。 原野上长满了茂盛的野草，这些草年年都是秋冬枯萎了，春夏又茂密地生长，野火只能烧掉草的茎、叶，它的根还在，来年春天，草儿又重新发芽生长。春天一到，野草又重新生长出来了，这是一件多么令人高兴的事情啊！小朋友，野火烧得这么厉害，野草的茎和叶都被烧光了，可是第二年的春天，春风一吹，小草又齐刷刷地生长出来了。大家觉得这些小草怎么样？（引导说出小草生命力顽强） 9、引导学生用赞美的语气再次朗读。 10、角色转换游戏，练习背诵。 （三）、总结新课，拓展延伸。 我们今天学习了《草》这首诗，了解了诗中的意思，初步知道了小草这种小植物虽然不起眼，可它那顽强的意志、顽强的生命力是非常值得我们欣赏的。我们也要像小草那样，遇到困难要有顽强的意志，顽强的拼搏精神。诗人白居易当时写这首诗的时候，只有16岁，老师告诉你们一个秘密，这首诗是他参加考试的一篇习作呢！白居易是个很热爱大自然的诗人，他还创作了一首非常好听的词《忆江南》，我们学校的四楼走廊还挂着这首诗呢！为了让小朋友们下课读得更好，老师先教大家读读吧！ 出示忆江南课件。 （四）、布置作业 同学们，唐诗、宋词、元曲是我国文学艺术中的瑰宝，是文学史上的一朵奇葩。希望同学们课余时间多读，多背。让它陶冶你的情操，丰富你的思想。 今天回家以后把我们学到的古诗表演给你们真正的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶们听，好吗？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d612d51330b765ce0508763231126edb6f1a763c.html